教学基本信息

题目

《搜索网上资源》 

学科

 信息技术

年级

四年级

教材内容

江西科学技术出版社出版的信息技术小学四年级下册第3章

个人信息

设计者

姓名

单位

 邓露明

南昌市百花洲小学

1. 教材分析

《搜索网上资源》是江西科学技术出版社出版的信息技术小学四年级下册第3章的内容。本课是在学生已掌握了浏览网页的操作基础上而设立的更高层次的学习任务，教会学生利用网络搜索信息、处理信息的能力。建立学生对计算机的感性认识，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，为今后的学习作好铺垫。

2. 学情分析

本节课教授的对象是小学四年级学生。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，对孩子的欣赏和鼓励仍是孩子进步的关键。

 3. 教学目标(含重、难点)

知识目标：1、掌握网上信息搜索的基本方法

      2、掌握下载网络资源的基本方法

能力目标：1、通过这节课的教学，培养学生对信息搜索、筛选、整理、加工和应用的能力。

2、使学生得用所学的信息技术知识与技能，解决各学科学习和生活实践中的问题。

情感目标：1、通过《圆明园》这一情境教学，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。

          2、激发学生对信息技术学习的浓厚兴趣。

教学重点：掌握利用搜索引擎的关键字搜索信息的方法。

    教学难点：掌握下载网络资源的基本方法。

4. 教学过程（含师生对话设计）

1、“计时兽首”情境导入

师：我们刚才都听到了铃声，谁能告诉我，铃声是起的什么作用呢？

预设：生：提示我们要上课了。

师：是啊，为了提醒师生上下课时间，学校利用电铃报时，停电时，学校会怎么报时呢？生：敲钟。

师：是的。有谁知道我们历史上还出现过哪些报时方法呢？

预设1：生：公鸡打鸣。

预设2：生：打更。

师：同学们说得真好，看来，大家的课外知识非常丰富。今天，老师还要向大家介绍一种闻名世界的报时建筑——兽首。（板书：兽首）同学们，有谁知道什么是“兽首”吗？它是什么模样的呢？

2、再现“兽首”庐山真面目

师：在当今网络无限发达的情况下，有什么办法可以让我们了解“兽首”呢？哪位同学有好的办法？

预设 生答：网上搜索。

师：你打算怎样搜索呢？（教师板书：搜索信息的方法）

生：在百度里搜。

师：好，你来说，我来操作，看看我们的合作能不能让大家见识到兽首的庐山真面目。

预设 生：在百度搜索栏里输入：兽首。

（教师一边操作电脑一边讲解：这就是百度搜索栏，我们输入：兽首。在搜索栏里输入的词语在信息技术中叫做“关键字”，所谓的关键字就是一个能代表所查找信息的词语，比如我们查找兽首的有关信息，关键字就可以确定为兽首。输入好后单击‘百度搜索’。）

师：大家看，此时出现许多条搜索结果。每一条搜索结果的第一行就是这条信息的标题，而且关键字用红色字体显示，单击标题可以看到更详细的内容；下面更小一些的字是它的内容提要，我们可以根据内容提要来考虑是否要查看这条信息。一般情况下，最符合关键字搜索的且点击率最高的会放在第一条，如果点击第一条打开的网页不是你所要查找的，可以多试试其他条搜索结果。现在，我们来看第一条信息，它来自百度百科，从它的内容提要来看，这条信息对兽首介绍得很全面，那我们先单击这条信息查看一下。

（师操作：单击兽首_百度百科 ，打开了一个新的网页）

师：从整体来看，这个信息包含的内容很丰富。有的是图片，有的是文字。我们看看这个图片，这是一张圆明园兽首铜像的设计图，我们单击图片出现更清晰的大图。

设计意图：抓住学生好奇的心理特点，通过“再现兽首庐山真面目”使学生初步了解如何利用搜索引擎的关键字搜索信息，达到让学生在完成任务的过程中掌握搜索网上信息的方法的目的。

师：这张图片不错，十二兽首都齐全，而且画质比较清晰，我们如何把它下载到自己的电脑上呢？

生：保存到电脑上。（教师板书：下载网络资源的方法）

师：请你来帮我们保存。

（指定一名同学上讲台操作，该同学一边实践保存这一操作一边解说，必要时教师补充，引导全体学生明白保存文件时要先选择保存时指定的文件夹（即：D盘：“兽首”），为保存的信息重新命名，选择该信息的保存类型，最后再单击保存。）（教师板书：图片：另存为）

对演示同学进行评价、鼓励。

师：现在我们知道如何保存图片，大家再看，这条信息里还有很多是我们需要的文字信息，比如：铜像的造型与构造原理，我要怎样保存这段文字呢？

预设1  生：选择所需文字，右击“复制”，打开D盘“兽首”文件夹，新建一个word文档，在文档空白处单击右键“粘贴”。 （教师板书：“复制”——“粘贴”）

预设2  生：“文件”——“保存网页” （教师板书：“文件”——“保存网页”）

师提示：如果只想保存网页上的文字，在点了“文件”——“保存网页”后，选保存类型时候选择“文本文件”。

（学生回答，教师进行示范操作）

师：同学们说的真是太好了！我们今天学习了很多种保存的方法，同学们在平时运用中可以选择自己喜欢的方法保存信息。

设计意图：学生在保存所查找到的有关兽首的图片和文字信息的情境中，学会保存图片和保存信息的几种方法。

师：刚才我们是在搜索栏中输入“兽首”这个关键字来搜索信息，这种方法在信息技术中我们称之为“利用搜索引擎的关键字搜索信息”（教师板书：利用搜索引擎的关键字搜索信息）。关键字越准确，搜索到自己需要的信息的可能性也越高。（关闭网络教室系统）

师：同学们做得不错。爱动脑筋的同学可能会想：兽首为什么能准确地“报时”呢？它的原理是什么呢？如果我们想了解这些，搜索的关键字应该确认为什么呢？

预设 生：兽首，报时原理。

师：是的，在这里，请大家注意，因为这是两个不同的关键字，所以，在我们输入的时候，都要用空格把它们分隔开来。（启动网络教室系统）请大家看我操作：在百度搜索栏中输入：“兽首”（空格）“报时原理”。单击搜索，我们发现，每一条搜索结果文字中都包含了“兽首”、“报时原理”这两个关键字。

师：有时候，同学可能会发现，搜索出来的信息中有些只是提到兽首，对报时原理却说得不够详细，这种信息对我们来说作用不大。这里，我有一种办法，可以把这些信息过滤掉。大家请看，（课件出示这种搜索的格式：关键字1（网页内容中出现的词）（空格）intitle:关键字2 （标题中出现的词））。

注意：1、Goolge和百度都支持intitle指令。

2、"intitle"后面的冒号必须用英文输入法输入。

这种搜索格式的意思是：在所有标题中包含"关键2"这个词的网页中寻找出现了"关键1"这个关键字的结果。

同学们，请按照这种格式，（关闭网络教室系统）请你们在自己电脑上试试，这样搜出来的信息与以前搜索的信息有什么区别？

生操作：在搜索栏里输入：报时原理（空格）intitle: 兽首，单击搜索。

师：同学们看看，这次搜索出来的信息有什么特别的地方吗？

预设1：生：搜索得更准确了。

预设2：生：搜索的信息里都包含了“兽首”和“报时原理”这两个关键字。

师：是的，利用“ 关键字1（空格）intitle：:关键字2”能搜索到标题中含有自己需要的信息的关键字，这样一来，搜索到的信息会更加符合我们的要求，提高了搜索的准确性，也节省了很多处理、加工信息的时间。

设计意图：学生在利用关键字搜索有关兽首的报时原理的情境中，逐步掌握利用多个关键字搜索信息的方法，使利用搜索引擎的关键字搜索信息的学习内容更加丰富。

师：除了利用关键字来搜索信息，你们平时还用过什么方法来搜索自己要的信息呢？

预设 生：打开www.hao123.com（网址之家），然后选择‘音乐’，就可以搜索到很多歌曲。

师：这位同学用的方法就是利用搜索引擎的分类目录搜索信息。（教师板书：利用搜索引擎的分类目录搜索信息）它是根据所查找的内容类别，逐层去查找。即由大类到小类，再到更小的类，最后才是要找的信息。

师：出于上网安全考虑，我个人习惯用360安全网址，现在请大家跟着我在IE地址栏中输入：http://hao.360.cn，回车。打开了360安全网址后，在分类目录中，我们选择“其他类别”，“圆明园”是属于历史性话题，所以，我们选择“历史”，鼠标停在“历史”上，我们仔细观察下，有没有“圆明园”？

生：没有

师：那怎么办呢？

生：点“更多”

师：嗯。不错，同学真是火眼金睛。

（师：单击“更多”）

师：找一找，有没有看到可能搜索到“圆明园”的网址？

生：有，“圆明园被毁一百五十周年祭”。

（师：单击“圆明园被毁一百五十周年祭”，打开网页。

师：今天学习了很多搜索信息的方法，比如：利用关键字搜索，利用分类目录搜索。在平常运用中，我们常常是把它们结合起来运用。比如：我们上课时播放的圆明园视频，老师是在百度里先选择了“视频”类别，再输入关键字“圆明园”搜索出来的，课后，同学们也可以去试一试。细心的同学可能发现了，这节课大部分的搜索都是在“百度”里进行的，其实，我们还可以在其他搜索引擎网站里进行搜索，比如：网址之家、中国雅虎，新浪、搜狐、谷歌等。

设计意图：学生在搜索圆明园有关信息的情境中，掌握利用搜索引擎的分类目录搜索信息的方法。

3、拓展：圆明园的探究：

“兽首”只是圆明园这座“人类宝库”中众多艺术珍品之一而已，说到这里，我想给大家补充一点圆明园的知识。圆明园的面积大约是3500平方千米，可以说，它是中国劳动人民智慧和血汗的结晶，也是中国人民建筑艺术和文化的典范。不仅如此，圆明园内还珍藏了无数的各种式样的无价之宝，堪称人类文化的宝库之一，它是世界上一座最大的博物馆。

在这里，让我们一起到圆明园随处“走走”。（幻灯出示：圆明园十大名景图片）

但是，1860年10月6日，有两个强盗走进了圆明园……（播放火烧圆明园的视频，播放结束后将幻灯定格在圆明园被毁的图片。）

设计意图：在谈到圆明园昔日辉煌的景观，学生激情高涨的时刻，播放《火烧圆明园》片断，让学生穿越时空的隧道，亲眼目堵圆明园是如何惨遭侵略者肆意践踏而变成一片废墟的真切画面，感受侵略者的残暴和野蛮，对侵略者野蛮行径、对清政府无能无比仇恨，深切领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生探索圆明园的兴趣。

师：我们已经学会了搜索网上信息和下载网络资源的基本方法，接下来你们的任务就是扮演不同角色分别去查找关于圆明园未被毁灭和被毁灭后的各种资料和图片，了解圆明园的历史和现状。请同学们听清要求后再做任务。

1、合作学习：

①、任务分工

（课件出示每组同学的角色和任务）第一组同学，是历史学家，任务是研究圆明园建造和毁灭的时间、有关人物和背景。第二组同学是建筑学家，任务是研究圆明园为什么是园林艺术瑰宝、建筑艺术的精华。第三组同学是艺术学家，任务是研究圆明园为什么是当今世界上最大的博物馆、艺术馆。第四组同学是政治学家，任务是研究圆明园被毁灭对我国产生的影响，以及圆明园是否需要重建。

②、要求（课件出示）

a、搜索和下载信息时要明确自己的任务。

b、把需要的信息保存到D盘“圆明园”文件夹中。

c、同学搜索完后，请组长通过网上邻居调取本组同学搜索的信息至自己文件夹中。

d、由全组同学一起将组长电脑上的“圆明园件”文件夹里的信息整理好，最终把这些信息用图片、word或powerpoint形式的展示出来。

③、学生依据角色分工进行搜索，完成任务（师巡视指导）。

2、汇报

师：现在我随机抽取一个组的作品，请抽到的这个组的组员到讲台旁边演示并解说是怎样搜索并保存下这些信息的，从中，感受到了什么（启动网络教室系统，打开任一组长电脑中“圆明园”文件夹，并请组长、组员进行解说）。

设计意图：学生在分角色探索圆明园的历史和现状的情境中，进一步巩固搜索网上信息、下载网络资源的方法，进一步提高对信息的筛选、整理、加工和应用的能力。

4、小结：

师：今天，同学们探究了关于圆明园的历史和现状，在探究的过程中，你学会了什么？

预设1 生：我学会了利用搜索引擎的关键字搜索信息。

预设2 生：我学会了利用搜索引擎的分类目录搜索信息。

预设3 生：我学会了保存图片信息。

预设4 生：我学会了保存文字信息。

师：同学们学得真好！这节课我们在探究圆明园的过程中学习了搜索网上资源（教师揭题并板书：搜索网上资源）掌握了搜索和下载网上资源的方法。

十、结束语：

圆明园毁灭了。它毁于英法侵略者的蛮横与疯狂，也毁于清王朝的腐败与无能。圆明园在警示后世：落后就要挨打，中国必须强盛！我们要牢记过去，我们更期待未来，期待着同学们为祖国强盛而努力！同学们要运用我们今天学到的搜索、下载网上资源的方法去探究你想了解的事物，解决你学习、成长道路上的难题。下课！

5．板书设计

6．教学活动设计（含师生对话设计）