信息技术应用成果

 通过这几天的信息技术培训及应用，我有以下几点感慨: 

信息技术课堂教学是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，

同时又是具有相对的趣味性特点的新型教学结构类型。它是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，

利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，

使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术课堂教学是改变传统教学构、

实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。

 1、信息技术作为教师、学生的基本认知工具：在信息技术教学中，强调信息技术服务于学科的内在需求，

服务于具体的任务。教师和学生都以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知

工具，把各种技术手段完美、恰当的融到课程的教学与学习中去。 

2、能力培养和知识学习相结合的教学目标：在课堂教学中要求学生学习的重心不仅仅放在学会知识上，

而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的信息素养。强调能力的培养也是我国新课改的重中之重。 

 4、“教师为主导、学生为主体”的教学结构：在信息技术教学结构中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性积极性、合作性、探究性和创造性。 

5、个别化学习和协作学习的和谐统一：信息技术课堂教学为我们提供一个开放性、

趣味性、生动形象性的实践平台，是每一位学生在这个平台上可以轻松愉快的学习。这种个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的学习是很有帮助的。