教学背景

1、面向学生：八年级       2、学科：信息技术

3、课时：1课时

4、学生准备：

（1）、预习本课时教学内容。

（2）、利用网络搜索关于Flash的相关资料。

课    题

初识Flash动画

教学内容

分析

动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是初步认识和制作动画，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础知识。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。

教学对象

分析

八年级学生多数具备一定的计算机操作能力，但接触过多媒体相关知识的学生却比较少，可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。

教学目标

1、知识和技能目标

（1）动画原理，动画制作的一般步骤

（2）如何用计算机制作动画

2、过程与方法目标

（1）培养学生综合应用信息技术的能力

（2）引导学生自主探究学习

（3）鼓励学生在学习中的创新能力

3、情感态度与价值目标

（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。

（2）引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识

教学重点

动画制作软件的运用和制作过程

教学难点

理解动画原理

教学策略

情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展

教学资源

1、  硬件环境：网络机房

2、  软件环境： Flash MX 2004软件，百度图片、百度动画等素材，范例文件等

3、  互联网搜索。

评价方法

采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。

评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合

学    时

1课时

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

【导入】

【新授】

（板书）

【扩展】

运行教师课件

1、  出示课题

2、让学生说出知道的动画片名（展示多部经典动画片的图片引导）

【百度图片】——葫芦娃

http://image.baidu.com/i?ct=201326

592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&f

r=&pv=&word=%BA%F9%C2%AB%

CD%DE%B6%AF%BB%AD%C6%

AC&istype=2&z=0&fm=rs3

【百度图片】——猫和老鼠

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331118493488_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%A8%BA%CD%C0%CF%CA%F3%B6%AF%BB%AD%C6%AC&s=0

一、什么是动画?

1、展示：平面动画、立体动画、fiash动画

【百度视频】新版葫芦娃（平面动画）

http://video.sina.com.cn/v/b/23984992-1641152254.html#1499044

【百度视频】齐天大圣前传（立体动画）

http://www.tudou.com/programs/view/Y4efmtUVZo4/

【百度视频】环保小卫士（flash动画）

http://v.youku.com/v_show/id_XMzI3ODgwNzk2.html

2、概念：依靠人的视觉暂留的原理，用静止图像创建出的活动的影像。

3、原理：由于人的眼睛在分辨视觉信号时，会产生1/24秒的视觉暂留，动画就是利用了这一特性。 4、产生：在传统动画基础上融入计算机技术。

二、认识Flash软件的工作界面

1、 工具栏：进行绘制、涂色、选择和修改图形，以及更改舞台视图的各种工具。

2、舞台：制作动画的场地，也是动画角色的表演场地。

3、时间轴：由图层和连续排列的小竖格组成。

三、用Flash制作《太阳和白云》动画

（一）、制作“太阳”动画

1、设置文档背景：

修改\文档：背景设为浅蓝色

2、绘制太阳：

A、椭圆工具：绘制太阳

B、选择工具：删除椭圆边线；

C、颜料桶工具：将太阳填充为红色。

3、转换元件：

将太阳转换为图形元件

4、创建动画：

A、在太阳图层的第120帧上点右键“插入关键帧；

B、将太阳拖到舞台画面的右上角，作为太阳移动的终点；

C、在第1帧和120帧之间点右键“创建补间动画”。

（二）、指导学生自主制作“白云”动画

（三）、测试影片

控制/测试影片

（四）、保存文件

文件/保存

四、学生作品评价

五、小结

1、什么是动画？

2、《太阳和白云》动画的制作过程。

六、思考与练习

1、太阳为什么会被白云遮盖？

2、太阳升起的路径是直线还是曲线？

3、能让太阳升起和白云飘动的速度变快些吗？（试制作）

4、白云能被太阳遮住吗？（试制作）

说说经典的动画片的名字

欣赏

欣赏

倾听

思考

学生根据展示内容结合自己的经验体会，回答。

熟悉工作界面

学生观察Flash动画软件的窗口组成，看看与Word、PowerPoint的窗口有什么不同。

在老师指导下制作动画

让学生独立完成

提交作品，互相评价

和教师一同感受部分学生的作品

学生思考回答并小组合作完成操作

让学生欣赏动画作品中的图片，激发学习兴趣，揭示课题。

因为有视频提示，大多数学生能说出简单的意思，教师再进行专业性的解释就容易多了。

了解“视觉暂留”概念 ，理解动画“动”起来的原理

这里并不是要详细讲解Flash软件，只是通过介绍该软件让学生知道动画制作软件的强大功能，体会其比传统手工制作的优势。

简单认识Flash动画制作软件，了解其界面和其强大的功能。

边扶边放，让学生在老师的引导下完成新知的学习。

学生分两人小组合作探究，完成“白云”动画的制作。培养学生的自主学习能力。

分享作品中的成功之处，同时找出不足，培养学生的语言表达与交流能力，培养学生懂得欣赏他人作品，培养学生的创新思想，力求完善的求学态度。

回顾总结，加深印象。

拓展知识面，激发学生创新意识和对动画制作的更大兴趣，为今后的进一步学习指出方向。

本节课的任务设计是重中之重，化繁于简，从儿童画入手，在此基础上做简单的动画，让大多数学生都能完成动画作品，从而体验到动画制作的乐趣，打消了他们对动画制作的畏难情绪。既照顾到了学困生，让大多数学生掌握了新知识，又给学习能力强的学生留下自主学习和创新的空间，“理论讲解时，适当的视频让学生一开始就学习兴趣浓厚。把原理与制作有效地融合在一起，容易理解还不会显得枯燥；结合演示又能让学生很快地上手。本节课的最终达成率虽然还是比较令人满意的，但由于课堂的容量大，时间较紧，学生之间的交流与协作仍不充分。评价方式还可大胆地放手，让评价的形式更加多样化，尤其是学生互评可能开展的更好。使用教学软件后，学生学习的兴趣大幅提高，主动学习的积极性增强。