课    题：

生活中的标志

课    时：2课时

教材分析：标志作为一种传达与交流的语言，其作用益发突显，因此在这一堂课中，通过

游戏的形式让学生更好地认识各种各样的图形标志，使学生在积极的情感体验中，

提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，认识图形标志的作用。在认识

图形标志的过程中，运用电教设备，创设问题情景，引导学生观察来分析和解决

问题。了解图形标志的特点，它是那么的鲜明，直观地告诉或提醒我们什么，通

过课件中好的和不好的标志的对比，让学生知道标志要以典型的图形来表达含义，

通过概括、提炼、夸张的艺术处理，不仅实用而且富有艺术性。知道图形与所要

表达的意思之间的关系及它的国际通用性。关注学生的生活经验与美术知识的联

系，同时尝试简单的设计，增强学生自豪感，树立与国际接轨的意识，在作业展

评的同时，欣赏更有艺术气息的图形标志，通过教师的介绍，知道它们是怎样通

过图形传达更多层的含义，让学生明白不仅可以象我们这样设计还可以象那样设

计图形标志，延伸了课堂。

教学目标：通过教学，使学生懂得标志的意义、用途和设计要求；学习标志设计的方法，

进行设计练习。培养学生的创新能力与审美能力引导学生看一看、认一认各种图

形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们生活中的作用。学生欣赏图形标

志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易记的特征。

教学重点与难点：重点：学习标志设计的方法。

难点：形象简洁概括，新颖别致，易认易记。

教具与学具准备：教具：多媒体课件

学具：白纸，铅笔，圆规，直线笔，尺，颜色等。

组织教学：

第1课时

讲授新课：

导入新课 → 展示2张照片

教师启发提问：同学们，老师昨天逛街去了个地方，你们知道是什么地方吗？顺便还买了点东西你们知道是什么吗？学生回答：……

你们是怎么知道的？学生回答：……

教师总结：是的，大家能够通过代表这种地方或这件东西的图形符号知道这是什么地方什么东西，这样的视觉的语言就是我们今天要来学习的――标志。（出示课题）

1、标志的历史

标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"（即崇拜的偶像、徽记）。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记，从而进行崇拜，这种被崇拜的对象即称之为图腾。（如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，半坡类型属于以鱼为图腾的部族，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾）。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 
    我国古代劳动人民就生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。山东济南专造细针的刘家针铺的商标，是我国现存最为完善的商标，铜版印刷形式的，比欧洲的印刷广告早了300多年。

商标设计：铜版正中有店铺标记“白兔图”，而且还有标注：“认门前白兔儿为记。”小小一块铜版，不仅清楚地说明了店铺的名称，同时还注明店铺的经营范围、方法、质量等，形象生动，简洁明了，真可谓设计精巧。 广告词：铜版下方的广告文字说：“收买上等钢条，造功夫细针。不误宅院使用，转卖兴贩，别有加饶，谓记白。”

欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。 
    随着社会政治、经济、科技、文化的飞跃发展，各种各样的标志开始在世界普及。现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。这些标志的存在，在日常生活上给我们提供了极大的帮助，在我们的生活中有着重要的作用，下面我们就来看看标志的作用（导出下一内容）：

2、标志的作用：

标志在人类社会生活中起着识别、示意和传递信息的作用。

根据学生的回答情况给以适当的举例提示：

假如，我们要出一个人地生疏的、语言不通的地方，我们要找洗手间、停车场等地方，我们可以根据标志来找寻，这样，标志给我们的起到了什么作用？……

★      课堂小游戏：猜一猜  看屏幕，猜一猜这些都是什么标志？（学生们积极踊跃的回答）

这些标志在不同的场合有着不同的作用，所以我们可以按照用途给它们分分类，

→ 1、政府或国际组织机构标志（徽标）

上海世博会     联合国   中华人名共和国国旗

→ 2、公共性息标志（公共标志）

禁止吸烟       怕湿         洗手间

→ 3、品牌标志（商标）

麦当劳      阿迪达斯      可口可乐

教师归纳:标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,通过刚才的讨论，看的出来同学们知道的标志还是不少的，那么，有没有同学能解释一下什么是标志呢？

3、标志的定义、

标志是指运用特定的文字、颜色、设计成一定形象，并具有特定意义的符号

通过刚才的小游戏，我们可以看到，一个标志在设计。在设计标志的时候，设计师们会采用一些构成形式，下面我们就来看看标志设计中常用的3种构成形式

4、标志的构成形式

A、文字构成的标志

① 连字类    连字类标志是有字母、汉字或其他类型的文字按次序连接成词语，词语一般就是企业名或者商品的名字。这种标志设计的重点主要在于字体字型的设计，故而需要设计师运用生动而灵活的构字形式来塑造字形的独特个性，以给人不同一般的视觉感受。为了强化个性可以在设计时配合背景图案，也可以在字体前面或中间加以象形或抽象图形的特殊处理，这样才能获得良好的创意表现效果。这种标志形式的优势在于意义比较明确，一般不会产生误导，故常为当今设计师采用。

永久牌自行车标志 永久牌自行车是上海永久股份有限公司生产的自行车品牌。上海永久股份有限公司从事自行车的历史最早可追溯到1940年，它是中国最早的自行车整车制造厂家之一。新中国成立以后，它作为最大的国有自行车厂为中国自行车行业的发展作出了不可磨灭的贡献，二十世纪八十年代，中国曾经被称作“自行车的王国”，自行车是人们出行的主要交通工具之一，成为街上一道不可或缺的风景。我们的父亲母亲那一辈，对自行车的感情是无法用语言形容的，“永久”可以说是他们至今不能忘却的牌子。随着私家车、公交车、轨道交通等出行方式的多样化，“永久牌”自行车淡出人们视线。

可口可乐标志 １８８６年５月８日，在美国亚特兰大的一间实验室里，药剂师彭伯顿试制出一种糖浆，他和助手给这种糖浆起名叫可口可乐（Ｃｏｃａ·ｃｏｌａ）。ｃｏｃａ·ｃｏｌａ是分别产自南美洲和非洲的两种植物，为糖浆起这个名字当时没有什么特别的含义，只是为了合仄押韵，叫起来好听。可口可乐糖浆最初也是作为一种饮用剂在药房里销售。一个偶然的机会，彭伯顿将可口可乐糖浆放进了小苏打和冰水中，一品尝，味道不错，于是便有了今天的可口可乐碳酸饮料。

② 组字类    组字类标志是有字母、汉字或其他类型的文字组合来代表词语，以表现标志的名称。这类标志通常只有一、二个字母，一般是标志名或组织机构名的字头其组合没有什么一定的规律，构成的标志带图案性。设计这类标志时常利用字体变形和排列来突出印象而加强标识性。其与连字类一样，也可以加背景图案、装饰等，有时也与抽象或象形图形并用。这类标志简洁、表现力较强，给人留下深刻的印象，但它有歧义性，有时较难理解其含义。

麦当劳的标志  麦当劳（McDonal’s）取m作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，象征着麦当劳的“Q、S、C＆V”像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。 

李宁标志 李宁牌商标的含义整体设计由汉语拼音"LI"和"NING"的第一个大写字母"L"和"N"的变形构成，主色调为红色，采用与国旗相同的颜色，表示爱国与胜利，整体如一只跃动的小鹿，充满活力，充分体现出体育品牌所蕴涵的活力和积极向上进的体育精神。

B、图形构成的标志。

① 抽象类    抽象类标志是以抽象的几何类图形符号来表达标志的含义，其来源于象形图形的抽象引伸。如射线表示光芒，十字表示医疗，粗大的色块表示重工业等。这类标志图案化极强，一般构图较美，但由于标志所表现的意义不明确，也不具象，易产生歧义，有时也很难为人们所理解。

奥运会五环标志   奥林匹克五环标志是由皮埃尔·德·顾拜旦先生于1913年构思设计的，奥林匹克标志是由《奥林匹克宪章》确定的。也被称为奥运五环标志，它是世界范围内最为人们广泛认知的奥林匹克运动会标志。它由5个奥林匹克环套接组成，由蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。五个不同颜色的圆环代表了参加现代奥林匹克运动会的五大洲——欧洲、亚洲、非洲、澳洲和美洲。黄色代表亚洲，黑色代表非洲，蓝色代表欧洲，红色代表美洲，绿色代表大洋洲。五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。每一个参加奥林匹克运动会的国家都能在自己的国旗上找到至少一种五环的颜色。

② 象形类  象形类标志是实物的图案化，以其特征形象来表达标志的含义。此类标志所选择的特征形象，可以代表产品形象或机构组织的形象，也可用一个例子的形象来代表一个范畴，如用一只动物的图案化来代表动物园等。象形标志的好处是形象生动活泼，含义清楚，较少歧义性。此类标志的设计时，应选择人们熟悉的象形对象，且要抓住其形态特征来进行图案化。

中国国际航空公司 中国国际航空公司的标志，采用的是凤的形象，中国传说中的凤是一只美丽吉祥的神鸟。他跟龙一样，是由多种动物特征组合而成的。这只神奇的鸟在哪里出现，就给哪里带来安乐与祥和。所以，每当它在蓝天中展翅飞翔，总有成千上万只各种各样的鸟伴随和跟从着它。中国航空公司选用凤作为自己的航徽，正是希望这神圣的生灵及其有关它的美丽的传说带给大家吉祥和幸福。

C、文字和图形相结合构成的标志。

中国银行  运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国银行是中国金融商界的代表，要求体现中国特色。设计者采用了中国古钱与“中”字为基本形，既是一枚中国古铜钱的形状，又是中国银行的中字的变形。古钱图形是圆与形的框线设计，中间方孔，上下加垂直线，成为“中”字形状，寓意天方地圆，经济为本，给人的感觉是简洁、稳重、易识别，寓意深刻，颇具中国风格。

各位同学，我们通过刚才的学习，了解到了标志设计中常用到的三种构成形式——文字构成、图形构成、图文结合构成。在设计一个标志的时候，我们要根据设计对象的特点、需要采用适合的形式，进行设计。

下面我们就看看，一个好的标志需要达到哪些要求→引出下一个内容

5、标志设计的要求

要求：形象高度概括、简练、含意准确、美观、易认、易记、易制作

6、课堂小练习：试一试，分析一下中国联通标志

中国联通的公司标识是由中国古代“中国结”中的吉祥图形“盘长”纹样演变而来。回环贯通的线条，象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽，日久天长。标志造型有两个明显的上下相连的“心”，它形象地展示了中国联通的通信、通心的服务宗旨，将永远为用户着想，与用户心连着心。中国红：国旗色，代表热情、奔放、有活力，是中国情结最具代表性的颜色。象征快乐与好运的红色增加了企业形象的亲和力并给人强烈的视觉冲击感，与活力、创新、时尚的企业定位相吻合。水墨黑：最具包容与凝聚力的颜色，是高贵与稳重的象征。红色和黑色搭配具有稳定、和谐与张力的视觉美感。红色双“i”是点睛之笔，既象两个人在随时随地沟通，突出了“让一切自由连通”的品牌精神，又在竖式组合中巧妙的构成了吉祥穗造型，强化了联通在客户心中吉祥、幸福的形象。 i：发音同“爱”，延伸“心心相连，息息相通”的品牌理念；英文释义“我－i”、“信息－information”迎合“以客户为中心”的营销模式以及“向客户提供一体化的通信与信息服务”的品牌营销总体思路。

6、布置下节课需要准备的学具

白纸，铅笔，圆规，直线笔，尺，彩色笔

7、告知下节课的作业内容：

为同文中学143周年校庆活动设计一个标志（同学们可以在课后去查找一下这类徽标的资料，做好收集、整理工作，为下节课做好准备。）

第2课时

1、复习上节课的内容

2、布置作业：为同文中学143周年校庆活动设计一个标志

要求：形象鲜明，构思独特、传递信息准确、美观、用两种以上的色彩来绘制。      

3、教师巡视指导 （播放轻音乐和播放课件标志欣赏）
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。    
4、课堂小结：展示设计较好的作业 ，请同学们完成作业后把作品贴到小画廊，并选出优秀作品在实物投影仪中展评，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容也可让学生以谈设计的构思过程来说明。