课题：生活中的标志

教材分析：

本课中的标志图片都是生活中常见的，如交通标志、会标。这更贴近学生的生活，使学生有种亲切感，激发学生学习标志的兴趣，从而在日常生活中会更留心观察身边的事物。丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。

教学目标：

1、                       认识常见的生活标志。培养用生活标志指导和规范自己行为的意识和能力。能对人们的生活行为做出正确的判断，初步具有良好的社会公德意识和道德习惯。

2、                       了解标志的艺术特征，学习用最简洁的艺术语言，运用概括和象征等手法，恰当地表现出事物的本质特征。

教学重点、难点：

重点：了解生活中的常用标志，并了解标志的含义及作用。

难点：自己设计一个标志。

教学过程：

一、     导入：

师：首先让大家看一段广告，广告最后会出现一个标志，大家看看，是什么商品的标志呢？

生：耐克的广告。

师：这个同学们一下就看出来了，同学们已经很熟悉了。也有很多同学都会买这个牌子。那么，我接下来的问题是，耐克这个牌子的含义是什么呢 ？

生：运动，健康。

师：耐克标志含义：NIKE这个名字，在西方人的眼光里很是吉利，易读易记，耐克商标象征着希腊胜利女神翅膀的羽毛，代表着速度，同时也代表着动感和轻柔。耐克公司的耐克商标，图案是个小钩子，造型简洁有力，急如闪电，一看就让人想到使用耐克体育用品后所产生的速度和爆发力。 

师：这个是一个广告的标志，其实在我们生活中还有很多的标志，不知道同学们有没有观察过这些标志，那么下面我就给大家放一段视频，是我们生活的九江，大家看看你都在视频里发现了哪些生活中的标志。（播放视频）

师：那么你们在这段视频中，都发现了哪些标志呢？我请同学们和我一起找找。。

生：

师：同学们都很快就找出了当中的标志。那么现在我们再来看看一些标志。（列举出一些标志）你们猜猜他们分别是标志？

生：

师：你们很快就认出了这些标志，说明大家对这些标志很熟悉，印象很深。那么，到底什么是标志呢？

生：

师：标志是一种视觉识别的符号，起着传递信息的作用，具有很强的概括性和象征性，使人一目了然。与文字相比呢，它有一个比较突出的特点，就是他的直观性。

（为了让学生加深对这句话的理解，放映出一幅国际通用标志，让学生识别。）

           师：这个标志是代表什么？

           生：

师：很好，在没有任何文字的提示下，同学们也能识别这个标志，这就充分说明了标志的直观性。那么刚刚同学们识别了这么多的标志，他们是不是都属于同一个类别的标志呢？

生：不属于。

师：标志的种类很多，从标志的用途上分，也就是他的不同性质，我给同学们已经列举出了4类，下面有这些标志，我还没有给他们分类，首先我们来认识一下这些标志，然后再分一分类。

生：

师：同学们很快就认出了这些标志，那现在我们就将他们归类。

生：

师：这是从性质上给这些标志分类，那么如果从造型上给他们分类呢？

幻灯给出三组标志，分别是按文字型、图案型、文字图案综合型分的。学生们开始思考。

文字型

有中文变形组合如中央电视台的 CCTV是中央电视台名称的拼音缩写，前面两个C分别代表中国(china)和中央(central)英文的第一个字母，TV是电视，一目了然。

(２)图案型

中国国际航空公司标志

(3)文字图案综合型

设计中各种手法结合应用，就形成了综合型的标志设计，这种类型运用广泛、传播速度快。标志汽车标志。

标志的艺术特征可以归纳为以下几点：(幻灯显示)

1、简：简明易认、一目了然 (过目不忘)；多数标志的设置就是要引起人们注意。

因此色彩强烈醒目、图形简练清晰，是标志通常具有的特征。

2、准：内容准确，形象直观；避免多解或误解。

3、奇：艺术形象独特、不能雷同；

4、美：符合艺术美的规律，符合大众普通的审美情感；一般来说，艺术性强的标志更能吸引和感染人，给人以强烈和深刻的印象。

师：我们了解了标志的一些概念，还有他的艺术特点之后，同学们是不是都已经跃跃欲试了呢？那么今天就让同学们发挥自己的想象力，自己动手来设计标志。

（放映）作业：同文中学是一所百年名校，拥有悠久的历史，为同文148周年校庆设计一个标志。