信息技术教学设计

一、教学背景分析

信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程，而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程。信息技术应用，基本上是概念与知识的介绍。

二、教学策略

根据以上分析，如果直接从概念讲解入手，照本宣科进行概念和理论知识的灌输，学生往往觉得比较枯燥，很难接受，不但无法调动学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取例举法来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果。

三、教学目标

1、感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义；

2、通过实验总结信息的基本特征，了解信息对生活和学习的重要性。

四、教学重点

1、了解信息与人类的关系，理解信息的概念和基本特征。

2、了解计算机中数据与信息的关系，知道信息编码方法和度量单位。

3、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。

五、教学难点

1、理解信息的含义和特征。

2、理解计算机中表示数据的方法。

六、教学过程

1、请同学们首先一起观察老师，说出老师的特征。（学生讨论回答：老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获得很多关于老师的信息，可见信息就在我们的生活中，在我们的身边，在每个人的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么？信息有哪些作用？这就是我们要解决的问题。

2、新课讲授

（1）所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。在我们学习、生活、工作中都离不开信息，信息无所不在，无所不有。

（2）信息的基本特征：传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。共享性。信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享。依附性。各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的思考分析和处理，往往会产生新的信息，使信息增值。

七、教学反思

采用体验学习、探究学习、合作学习的方式，综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，帮助学生理解信息、信息特征。让学生的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念，效果比较好。在讨论活动中，学生反应热烈，发表了很多意见。