一、一年级

提示：

1 ．基本目标：让少年儿童了解少先队，加入少先队。

2 ．主要工作：入队前教育，发展新队员。

3 ．需要关注的问题：从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。

4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 

工作内容

工作与活动建议

激励方式

一、入队前教育 

1 ．帮助儿童了解队章，初步掌握队的知识。

2 ．按照队章的要求，引导儿童“入队前要为人民做一件好事”。     3．组织高年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队，聘请小辅导员，举行结对仪式；引导高年级队员与一年级同学结成手拉手的好朋友，帮助一年级同学入队；上队前教育课、观摩队会、参观队室等。

4 ．引导少年儿童为他人、为集体做一件好事。

 “准备入队章” 获章标准：

1 ．上队前教育课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。

2 ．会写入队申请书，会读入队誓词，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。

3 ．做一件好事，并说出自己的体会。 

二、发展新队员 

1 ．让适龄儿童都加入少先队。

2 ．把新队员编入组织中，开始过少先队组织生活。

3 ．组织和举行入队仪式。

4 ．组建少先队中、小队，选举中、小队干部；聘请中队辅导员、校外志愿辅导员，举行聘请仪式；倡导建立少先队员“成长记录袋”。 戴上红领巾。 

三、关注问题 

    从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。指导队员开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活动，适应校园环境和学习生活。 

“好朋友章” 获章标准：

1 ．能说出身边的同学的优点。

2 ．喜欢与同学交往。

3 ．诚实守信，答应别人的事情要努力做到。

4 ．能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。

5 ．能主动地帮助同学

二、二年级

提示：

1 ．基本目标：了解队的创立者和领导者是中国共产党，增强少先队员的光荣感。

2 ．主要工作：进行党旗、团旗、队旗的教育。培养自己事情自己做的能力。

3 ．需要关注的问题：队员在集体中的人际交往和学习的初步差异对队员心理的影响。

4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 

工作内容

工作与活动建议

激励方式

一、了解少先队的组织

1 ．帮助新队员了解少先队历史，进行党旗、团旗、队旗的教育。

2 ．健全少先队组织。 

3．参观少先队队史展览，讲少先队历史故事，观看相关影视片。

4．指导少先队员自己建立中、小队，选举队干部；学习自主地开展小队活动；学习建设简易的教育小阵地，建立“队角”和黑板报。  

二、培养队员自理能力开展自理技能训练；举行整理生活、学习用品比赛；交流学习计划和安排等。 

 “自理章” 获章标准：

1 ．自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。

2 ．自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。

3 ．自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。 

三、养成文明好习惯开展基本礼仪的训练；

设立文明监督岗；交流养成文明好习惯的体验和感受。 “文明章” 获章标准：

1 ．知道基本礼节（握手、敬礼等）。

2 ．会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3 ．遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。 

四、关注问题

1 ．队员在集体中的人际交往。

2 ．学习的初步差异对队员心理的影响。

3．指导队员关心和帮助其他同学，分享交往的乐趣。

4．培养队员学习兴趣，指导队员快乐学习。 

三、三年级

提示：

1 ．基本目标：让队员通过“手拉手”活动，结识不同区域、民族的小伙伴，了解祖国大家庭，体验互相帮助的快乐。

2 ．主要工作：开展 “手拉手”活动。开展自护能力的培养。

3 ．需要关注的问题：队员从儿童期向少年期的心理转变。

4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展活动，增设特色奖章。 

工作内容

工作与活动建议

激励方式

一、开展“手拉手”活动

1 ．让每一个队员都有一个“手拉手”的小伙伴。

2 ．帮助队员找到与小伙伴经常联系的方式。     1 

3．通过建立“手拉手”联谊大队、联谊中队以及辅导员之间手拉手，保证少先队员“手拉手”活动的开展。

4．运用书信、电话、网络、走访等多种形式进行交友。 

“手拉手章” 获章标准：

1 ．有一个“手拉手”好朋友。

2 ．与“手拉手”好朋友通信交流。

3 ．帮“手拉手”好朋友解决一个困难。

4 ．学习“手拉手”好朋友的一个优点。 

二、开展自护能力的培养

1 ．指导队员学习和掌握交通法规。

2 ．指导队员掌握自我防护的基本知识与技能。

3．学习交通法规，熟悉交通标志；参加“中国少年儿童平安行动”等活动。

4 ．认识危险标志；进行报警、求助、自护等方式的训练。 

“自护章” 获章标准：

1 ．遵守交通法规，不攀越护栏、不闯红灯，过马路走人行横道线。

2 ．认识危险标志，远离危险区。

3 ．知道110 、119 、120 等常用报警电话和求救方式。

4 ．知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤、创伤等的预防和救护方法。 

三、增强少先队员的组织意识

1 ．明确大、中、小队干部的职责，尝试分工合作。

2 ．学会自己组织召开队会，了解队会的一般程序。

3．举办“队长学校”。

4．进行中队活动评比等。  

四、关注问题

队员从儿童期向少年期的心理转变。指导队员正确地评价和适应中年级的学习生活，体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交往，提高注意力。 

四、四年级

提示：

1 ．基本目标：通过少先队组织的小岗位，帮助队员学习过民主生活，增强责任感。

2 ．主要工作：广泛设立少先队小岗位。开展科技活动。

3 ．需要关注的问题：队员的学习方式和人际交往能力的发展。

4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 

工作内容

工作与活动建议

激励方式

一、学过民主生活

做到“人人有岗位，个个是主人”。广泛设立少先队小岗位；帮助队员选择、创设和争取适合自己的一个小岗位，了解岗位的意义和职责；坚持岗位服务；体验为集体为他人服务的快乐。 “岗位责任章” 获章标准：

1 ．有一个为集体服务的小岗位。

2 ．尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

3 ．有集体荣誉感，学会分工合作。

4 ．分享为集体为他人服务的快乐。 

二、增强组织活力

1 ．指导队员自主创建红领巾小社团。

2 ．指导队员参与创建宣传阵地。

3 ．指导队员根据自己的兴趣，建立科技、文艺、体育等多种类型的小社团。

4．指导队员自己办黑板报、橱窗、网站，参与红领巾广播站、电视台等活动。  

三、培养队员科技素养

    在少年儿童中弘扬求真务实、开拓创新的科学精神，培养科学的思维和习惯。开展“少年科学院”等科技活动。举办探求性、研究性的学习和竞赛活动，举行讲解科学理念、介绍科技成果的讲座和论坛，参观科技展览、科研机构，走访科技工作者；

根据本地区的实际情况，开展种植、养殖、气象、天文、地理等科技活动，并争相应的科技类奖章（自设特色奖章）。

 “科技章” 获章标准：

1 ．主动学习科学常识。

2 ．有一个科技爱好。

3 ．积极参加“少年科学院”等科技社团活动。

4 ．能用科技知识解决日常生活中的一个小问题。 

四、关注问题

队员的学习方式和人际交往能力的发展。指导队员学习与朋友倾诉，学习尊重与关心异性队员，进行形象思维练习，体验集体荣誉感。 

五、五年级

提示：

1 ．基本目标：在队员中开展民族精神教育，弘扬和培育民族精神。

2 ．主要工作：继续深化“手拉手”活动。开展环保活动和少年军校的活动。

3 ．需要关注的问题：学习成绩和生活事件对队员心理的影响。

4 ．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 

工作内容

工作与活动建议

激励方式

一、弘扬和培育民族精神开展“民族精神代代传”活动，通过寻找人物、事件和做一件事，体会民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量；开展团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的教育活动，并设置相应的雏鹰奖章；深化“手拉手”活动，经常和“手拉手”小伙伴交流，还可以结识一个不同类型的新伙伴。 

“民族精神章” 获章标准：

1 ．能从具体人物身上体会民族精神。

2 ．能从具体的事件中体会民族精神。

3 ．做一件体现民族精神的事。 

二、增强环保意识参加“手拉手”地球村的活动；

参加“保护母亲河”的活动。 

“环保章” 获章标准：

1 ．能说出环境与人类的关系。

2 ．了解当地的环境污染的状况，提一条治理小建议。

3 ．参加一次分类回收活动。

4 ．坚持开展节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米等活动。 

三、增强国防观念组织开展“少年军校”活动。

“国防章” 获章标准：

1 ．知道解放军的历史，认识军旗，会唱军歌。

2 ．能说出几个我军历史上的著名战役或战斗英雄的故事。

3 ．积极参加少年军（警）校活动。

4 ．参加一次拥军优属的活动。 

四、关注问题

      学习成绩和生活事件对队员心理的影响。指导队员学习交流，学会情绪调控，培养耐挫品质。开展“当一日老师（父母）”等体验活动，指导队员学习多角度地认识生活，应对挫折，学会和父母交流学习与生活的体验，尊重和帮助异性队员，分析与排解消极情绪。 

六、六年级

提示：

1 ．基本目标：开展理想教育，引导和帮助少先队员树立远大志向。

2 ．主要工作：回顾总结小学阶段的少先队生活。开展社会实践活动。

3 ．需要关注的问题：队员小学毕业阶段的学习心理负担。

4 ．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 

工作内容

工作与活动建议

激励方式

一、树立理想，确立志向开展“什么是理想、应该树立什么样的理想、怎样实现理想”的主题教育活动；举行“我的理想”交流会。  

二、增强社会实践能力初步掌握社会考察方法，开展研究性学习活动，参与社会考察实践活动；组织开展“红领巾小记者”、“小记者考察团”等活动；开展远足、环保考察等活动；到“敬老院”、“福利院”等场所开展公益服务活动等。 

“社会考察章” 获章标准：

1 ．说出一到二种社会考察方法及其作用。

2 ．参加中、小队组织的社会考察活动。

3 ．合作完成一篇社会考察报告，并与他人交流分享。 

三、培养创新能力组织队员参加“红领巾创新节”等活动；

激发队员的创新欲望，掌握一些创新方法，积极开展创新实践活动；参加少年儿童科技奖、青少年科技创新奖等评选活动。

 “创新章” 获章标准：

1 ．能从不同的角度提出解决问题的方案。

2 ．提出五个以上的奇思妙想或科学幻想。

3 ．改进一件日常用品，要有明显的实际效果。

4 ．参与一项小课题研究活动，完成一篇小课题报告。 

四、准备转入初中少先队

    珍视小学阶段的少先队生活，体验红领巾给成长带来的快乐。 开展“雏鹰争章”等少先队活动成果展示。 奖授雏鹰奖章银章对于获取了小学阶段全部雏鹰奖章基础奖章的队员，奖授一枚雏鹰奖章银章。 

五、关注问题

      队员小学毕业阶段的学习心理负担。指导队员分析评价自己的学习，学会自我减压，帮助队员并向其他队员学习等；指导队员学会选择和对自己的选择负责，做合格小学毕业生。