浅谈如何提高少先队主题活动的实效性

自踏上工作岗位以来，在学校一直担任少先队辅导员一职，这期间虽然开展了大量丰富多彩的少先队主题活动，但是活动的实效性其实并不强，有些活动只注重了形式，缺乏辅导员的有效指导，有些活动过分强调学生的主观能动性，而有些活动则忽视了少先队员的个体差异等。为提高少先队活动的实效性，我认为应把握好以下几方面：

1、活动设计，浅显易懂。

结合小学生的年龄特点以及其身心发展特征，特别是对于中低年级队员而言，知识面狭窄是他们认知结构的一大特点。所以，辅导员老师在选择和设计队活动时，首先应考试到结合队员的认知结构，在最大教育含量的基础上，尽量减缓思想道德知识的坡度，以便于队员能够顺利地接受。

2、活动内容，贴近生活。

孩子的认识和感知都具有趋熟性，他们的行为总喜欢在自己生活周围近距离徘徊。所以，少先队活动要贴近他们的生活实际，切勿好高骛远。因此，根据学生的感知觉和认知的趋熟性原理，少先队活动的内容设计，实际存在着一个较明确的范围，这就是队员所熟悉的自己的生活圈。我们少先队活动要密切联系队员的生活实际，贴近队员的生活，那么活动的召引力就会很大，队员投入活动的兴趣和激情就会增加，这就使得活动成效明显。

3、活动主题，从小着手。

在学校少先队主题活动过程中，我们常会遇到许多重大主题，特别是品牌活动，主题很大，对于这些大主题，我们可以利用孩子认识事物的错觉原理，将它们分解成一个个的小主题。利用这些小主题肝癌和先队小活动，队员们会错误地认为标准降低了，目标变近了，一努力就能做到，容易有成就感和荣誉感，所以参加队活动都很主动，教育效果也非常好。

4、活动形式，新颖别致。

如果说主题是少先队活动的灵魂，那么它的形式则是附着灵魂的外壳，是少先队活动的生命。对各种主题的活动，我们必须想方设法赋予其崭新的外壳，让多种形式交替出现，每次活动都给学生以新鲜的感觉。当然，这个新鲜是建立在固定的队仪式上的新鲜。只有使少先队主题活动的形式新颖别致，才能更好地调动队员参与活动积极性，提高队员参与少先队活动的兴趣，这是少先队主题活动取得成效的重要因素。