作为一名小学大队辅导员，不仅要自己组织一次又一次的少先队活动，还要现场观摩或在网上视频其他同行们的主题队会活动。从这些活动过程中不难发现，当前小学少先队主题活动开展有欣欣向荣的一面，但现在的少先队主题活动的主题设计缺乏针对性和教育性；片面追求活动的形式，从而忽视了活动的实效性。如何提高少先队活动的实效性呢？本文就从以下几个方面进行阐述：

一、少先队活动设计要有针对性。

　　少先队的每项活动针对性要强，要使队员弄清活动针对谁来搞，弄清搞某项活动的目的和意义，通过这一活动有什么收获。小学阶段是孩子一生中最重要的阶段，因此，结合小学生的年龄特点以及其身心发展特征，辅导员老师在选择和设计队活动时，必须保证开展有明确目的和效果的活动，以娱乐、放松、减压的形式为主，这样有利于少先队员的健康成长。

感恩父母是一种美德，是每个做儿女的责任，号召学生们应把感恩之心变成感恩之行。由此辅导员在母亲节父亲节的时候可以召开主题队会，发动学生们动脑筋想想，自己能为父母做些什么？开展“爸爸妈妈我爱你”活动。在活动中，每位学生可以每天为下班的父母倒一杯水、捶捶背，洗洗脚，放松身心，至少为家里做一件事，可以回家为父母收拾碗筷、扫地做卫生，减轻父母的家务负担；同时，自己的事情自己做，自己整理房间，自己叠被子，自己收拾书本等，以行动来减轻父母的负担，表达对父母的爱。通过活动队员们不仅体会了父母的不容易，还学会了如何感恩，而且还会得到家长们的支持。这样使活动真正达到了效果。所以，辅导老师活动设计时必须要有针对性。

二、少先队活动参与要有全面性。

少先队的活动是“一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切”。从中可以知道，作为辅导员必须要面向全体少先队员，决不落下一个。只有让所有队员都参与到少先队活动中来，这样才能更好地发挥活动的作用。如何让队员们都积极参与到活动中来呢？辅导员在实际活动的时候要让每个同学都能参加的、有竞赛特征的活动，这样队员们会表现出浓厚的兴趣。例如辅导员在奥运会时可以组织队员们参加“关注北京，关注奥运”的手抄报设计比赛，在活动过程中队员们人人参与，人人设计，充分发挥了每个队员的自我创意。通过每个人参与到活动中来，他们的参与意识都很高，活动的效果也很好。

三、少先队活动内容生活化。

少先队活动应该把“生活”引进学校，引进课堂，引进同学们自己的少先队活动中来，避免空洞的远离实际的说教。所以，少先队活动要贴近队员的生活实际。就像陶行知先生说的：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。”只有让队员在自己熟悉的生活圈里感知事物，他们的认知能力和认知欲望才会比在陌生领域里表现的更为出色。而且队员会对自己熟悉的知识感觉十分的亲切，会产生学习的兴趣。因而辅导员应该把少先队活动的内容设计放在队员所熟悉的生活圈里。只有让少先队活动密切联系队员的生活实际，那么这样的活动才能号召和引领队员们积极热情的参与到活动中来，从而才能达到预期的效果。

例如为了开好《遵守交通规则，珍爱生命》队会，学校每年邀请派出所民警，来做安全讲座，让在校的学生了解近年来居住的城市里发生的交通、安全事故。生活中活生生的事例教育了在校的队员，生命是珍贵的，但又是脆弱的，只有珍惜爱护，才能健康成长。讲座过后，辅导员又趁热打铁，开展了 “遵守交通规则，珍爱生命”的手抄报比赛。通过一系列的活动，队员们知道了遵守交通规则的重要性，懂得了要珍惜生命与健康。队会取得了很好的效果。

四、少先队活动形式要有创新性。

少先队的工作和活动历来重视创造。新中国建立后，少先队是我国少年儿童教育系统中最早提倡创造教育思想的。少先队活动要具有创造性，就必须提倡让队员们动手动脑，通过亲自动手实践去创造、创新，从而使队员们的创造性思维得到培养。例如每年“六一”队员们都是几个传统的节目，但表演几个节目对于新时期的少年儿童来说已激不起他们更多的热情。因此在此基础上，可以创新一下“六一”的活动内容，如：“红领巾爱心义卖”等项目活动。拍卖品都是由同学们捐出来的，为了得到更多的义卖善款，队员们都会妙招频现，有的叫卖口号独特，有的服务全面，还有的是爱心宣言。 “红领巾爱心义卖”与传统的献爱心捐款活动相比，内容丰富，形式新颖，更能吸引队员参与，也更能锻炼学生的能力和素质。所以，创新下的队会活动可以为孩子们提供更多的机会，让他们在实践中感受，在锻炼中成长。

此外校园实现了网络全覆盖，对于新兴网络的运用也对少先队活动起到很好的辅助作用。为了让队会活动不仅仅停留在一堂课上，辅导员还充分利用班级网站与队员们交流思想，把队会的影响由学校伸展到队员的家里。这样辅导员会充分发挥队员们的小主人精神, 交流的内容主题、方式等都要由孩子们自己出主意,大家对这样的活动感到欣喜不已。队员们的参与意识被充分调动起来，参与度很高。只有使少先队主题活动的形式新颖别致，才会调动队员参与活动积极性，从而提高队员参与少先队活动的兴趣，这就为下一步队员理解活动的内容和目的奠定了良好的基础，是少先队主题活动取得成效的重要因素。

五、少先队活动要展现时代特点。

2000后的孩子是个性张扬，爱表现自己的新时代的宠儿，天津又有很多新鲜的事物和特殊的教育资源。作为辅导员要充分挖掘孩子们身边的教育资源，抓住时代特色，举办和时代同步的特色教育活动，这样就能最大限度的调动少先队员的热情和兴趣。如：组织学生观看2013年东亚运动会赛，在班级中开展“迎东亚会、改陋习”的大讨论和“树立节约新标杆”活动，开展和东亚会主题 “让家园的天空更美好” 相匹配的节能减排环保创意活动等等。通过这些系列活动，不仅使每位队员了解掌握了东亚运动会的知识，而且调动了学生创意的积极性，活动发动的范围既广又大，少先队员们从中体验到了很多快乐和收获，自我成就感十分强烈。

六、少先队活动的主题要从“小”处着眼。

　　“小”即少先队活动题目要小而具体。少先队活动主题要从小入手，以小见大。辅导员对队员们要进行深入教育，必须把握活动的地方性，立意要高，角度要小，要细推敲，深挖掘。而少先队活动主题的“小”，主要体现在题材小、环节小和类型小这几个方面。首先，选用小题材，可以组织队员们开展争做“小记者、小管家”活动。从少先队员生活实际出发，而目选材也很方便。同时，小主题与队员关系密切，而且容易与队员情感产生共鸣。其次，活动的环节小和类型小也被教育心理学家认为是合理的，因为小学阶段的少先队员不能长时间的对某一件事情进行长时间的稳定关注。所以，活动的每个环节占用的时间要少，使队员始终保持兴奋，时刻表现出旺盛的精力。通过一系列的“小”活动进行深入教育，让队员们在小活动中感受到爱国主义，集体主义和热爱家乡的大教育。 　　

总之，少先队活动的主题不能靠辅导员凭空想出来，更不是为了好玩而组织活动，也不能为了完成上级的布置任务而照搬照抄。活动的主题要符合当代的教育目标，符合上级近期对学生思想教育的要求，更要符合队员的兴趣、爱好和需求。为辅导员在开展少先队活动时，都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。让他们感受到真实的美、真实的快乐，受到真正有用的教育，给孩子们营造一个快乐的、充满欢声笑语的童年。因此，作为辅导员一定要高度重视开展好少先队活动，让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。让精彩、丰富的少先队活动使我们美丽的校园更加耀眼、夺目！