随着农村家庭经济水平的提高，手机走进了千家万户，也走进了我所任教的学生手里。在初二的时候，很多学生把手机带进了学校，不分课上课下，白天黑夜地用手机玩游戏、上网聊天，严重影响了正常的教学秩序。作为班主任，我忧心忡忡，虽然三令五申，严禁带手机，但收效不大，很多学生把带手机当做时髦，认为没有手机是很丢面子的事，就连有些家长也认为带手机没什么大不了的，无须大惊小怪。
有一天星期一，李同学没有来上课。怎么回事呢？与家长联系，得知在上学之前家长没有答应给孩子买一部200多元的手机的要求。家长很是恼火，丢下一句话“小孩子，买什么手机呀。不行！”。该生回道：“人家同学都有，就我没有，太丢人啦！”然后气嘟嘟地跑开了。家长并没有想到孩子不会来上学，也没多大在意,就下地劳动了。接到我的电话后家长便开始寻找。一直过了两天他被亲戚发现送回家，他父母的心才放下来。孩子找到以后，他爸爸亲自把黄同学送到学校。学校领导、家长、班主任三方共同教育下，该学生终于认识了错误并当面保证以后不再犯类似错误。
过后，学生母亲又亲自打电话来满含着委屈与眼泪诉说着孩子的不听话、不懂事。她觉得，为了孩子，他们夫妻俩一直在拼了命地干活赚钱，为的就是给孩子创造更好的学习、生活的机会和条件。只要孩子提出要求，一般情况下，他们都会答应。即使家里经济困难，在物质方面也从来没有委屈孩子。而孩子呢，在她看来，却从来不体谅父母的辛苦。听了家长的话，我脑海里浮现出的两个字就是“宠爱”。晚上，我还一直在寻思着怎样来处理好这件事。这可是一个脾气暴躁的孩子，动不动就会与同学闹矛盾、大声争吵、有些缺乏教养的孩子。这样的孩子要怎样去引导他成长呢？
第二天，我与李同学进行了一次深刻的谈话。我首先给他讲了带手机的危害，并教育他父母不买手机是为了他的成长着想，他听了若有所思，我趁热打铁：“父母就是父母，是我们最亲近的人，父母无私的奉献着他们的一切，却从来不求索取，只要我们取得了一点点成绩，父母都会为我们高兴。”他接着我的话说：“我知道父母很不容易，可我就是不喜欢她唠唠叨叨。”后来我建议他自己回家与妈妈交流：“你希望妈妈怎么做呢？告诉妈妈，你要求自己怎么做呢，也告诉妈妈，好吗？”他郑重的点点头。
在孩子与他妈妈交流之前，我与孩子的妈妈取得了联系，希望她能认真听听孩子的想法，这件事的发生，不是买不买手机的问题，作为家长，不能仅仅满足孩子的物质的要求，要多与孩子交流沟通，听听孩子心里在想些什么。平时要关注孩子，教孩子去关爱别人。后来孩子写了一则日记给我，里面写着他的深刻反思，还描述了他与妈妈交流的情景。从那以后，这个孩子逐渐的变化了，上课越来越认真，性格也越来越温和，成绩也不断进步着。
反思：当我看见李同学在课堂上专注学习的神情时，我会暗自高兴。我现在特别注意与黄妈妈联系，她也很高兴与我交流，及时调整她对孩子的一些看法。其实，他的妈妈不可谓不爱他，但却落得了孩子这样对她，应该好好想想啊！孩子躺在父母的“爱河”里尽情享受父爱、母爱，这浓浓的父爱、母爱却被孩子拿来作为“对付”父母的手段。单方面爱的结果导致孩子对父母冷漠无情，父母只是一味付出，以为这样才是爱孩子，却没有教会孩子如何去感恩，如何去爱别人。由于没有兄弟姐妹，孩子们在家庭中体验不到伙伴关系间的互助友爱、容忍谦让，这种情形下极易养成他们自私自利的性格。作为老师，让孩子体会父母的艰辛，从爱父母开始，逐步培养他们善良的情感是非常重要的；作为教师，一言一行，一举一动都对学生起着或大或小的影响，因此必须谨慎的处理好每一件事。
2015年