班级管理，简单地说是指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。它是学校内部的基层管理，是贯彻学校工作计划，落实学校管理活动的主要手段和方式，对学校教育教学、各项工作的实施和开展有着直接的影响。而班主任，作为班级管理的组织者、领导者和参与者，就必须要搞好班级管理，保障学校各项工作的贯彻和落实。那么，如何搞好班级管理呢？
本人认为，至少应做好以下四方面：
（一）、率先垂范，培养学生责任感 在学校里，班主任与学生的接触最多，开展的教育活动也最多，他们的言行举动对学生有着强烈的潜移默化的影响作用，对规范学生的言行举止，树立人生目标、责任感等都有着巨大的影响。因此，在班级管理中，班主任一定要率先垂范，当好学生的现成模范。做到对每一位学生的身心健康都负责，对每一件事都表现出高度的责任感。把班级中的每一位学生都当成自己的亲人，关注他们的学习、生活、思想变化；把班里的事当成自己的事，带头讲究卫生、管理财产、建设班风班貌等。同时注意培养学生做事时的责任心，用自己的实际行动影响和教育学生树立责任意识、培养责任感。
（二）、严慈并济，贯彻班级规范 班主任在班级管理中，既要严格要求、严格管理，不放松，不迁就，又要对学生付出真诚宽容的爱。没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的。因此，本人既在思想、学习、行为规范上严格要求学生，又对学生付出真诚的爱心和真情的关爱，真正把“严”和“慈”紧密的结合起来。严字当头，爱在其中，我们班的学生处在低年级，他们的依赖性强，思想认识模糊，意志薄弱。本人就在工作中狠抓思想教育、严格日常管理。首先在学习中，作业上是严格要求，一个都不放过。若出现懒散，“偷工减料”，则重点对待。其次在纪律规范上，当有同学违纪犯错，如打人、骂架、迟到等，只要我知道，绝不放过，而且立刻办理。寻问当时的情况经过，并根据当时的情景，给学生分析对错，告戒或教育下次遇到同类事情该如何做或不该怎样做。而且要求做到“知错就改”，并接受师生的监督，以观后效。本班的孩子喜欢听故事，我就在故事上下功夫，常用毛主席尊敬徐特立；陈毅将军为母亲洗尿裤之类的故事教育学生尊师敬长，爱老护幼；用“棉衣与虎头”的故事教育学生要热爱劳动、热爱学习；用课文《诚实的孩子》教育学生要诚实，知错就改才是好孩子；用张海迪的故事教育学生要坚强勇敢，热爱生命和生活。这样，让学生在思想的源头上就得到了指导和熏陶，从而提高了学生的思想、行为意识、分辨能力，促进了班级规范的执行，良好班级风气的形成。 严之有理有度，爱之不娇不宠。班主任在工作中要把尊重、信任、关怀学生与严格要求学生结合起来，做到合情合理，利于学生品德、智能、身心及审美情趣的发展。我班的一男生，过去是个典型的“学困生”。他行为动作迟缓，做事漫不经心，作业总是最后一个写完，做饭要在别人煮熟了才会把米水煮沸，且常黑手花脸的。我看在眼里急在心里，暗暗下决心，决不放弃。在严格要求学生要像对待亲人一样关心、帮助他的同时，也比以前更严格地要求他要与其他同学一样：完成一样的学习、生活、劳动任务，具有一样的生活自理能力。开始时，他很反感，故意在同学跟前说：“班主任老师不好玩！”有一天中午还恶作剧，不做饭吃。知道后，我没责怪他，而是与他谈起了心。我们从他“想不想家”谈到“为什么来学校”、“最喜欢哪个老师”、“学习、生活中哪个教师关心、指导最多”、“想不想考大学”等，抓住他想上大学的目标点，我给他讲了学习的重要性以及在学习、生活中该如何如何去做，并要求他按时做饭交作业，努力学习。他答应了。以后的几天他确实改变了许多，我还为他高兴。可就在我有事离开了几天后，他又不做作业了。同学批评他，他还说“管不着”。我有点生气，可是：“为了一切学生发展，一切为了学生发展”是班主任工作的目标，宽容、激励、沟通是新时期最重要最注重的。于是我特设了一节练习课，做题时特意为他作了辅导。并告诉他做作业时要积极思考，并把答案迅速书写才能加快做题速度。而后我又鼓励他与同学比赛。结果，他真的排到了几个同学的前面。我当即表扬了他并鼓励他每次都按时完成。 （三）、尊重学生，发挥学生的管理积极性 现在的学生思想活跃，再用过去管、卡、压的方法是行不通了。因此，班级要进行民主化管理，班主任要尊重、相信学生，发挥他们的积极性和主动性。给予他们一定的主动权，让他们进行“自我教育、自我管理”。用自己的思想和集体的力量来开展班级工作，通过培养学生的自理能力，达到自强、自主的目的。
（四）、抓好班级的文化建设，以生动的活动代替生硬的管理 班级活动是实现班级目标的根本保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。因此，一定要搞好班级文化建设，以生动的活动代替生硬的教学管理。图书角、榜报是班级文化建设的日常内容，而内容丰富，形式多样的主题活动往往能将抽象的道理，空洞的说教具体化，形象化，活动的过程就是学习、教育的过程。
2015年