作业内容：
学习培训课程，结合您的教学实践，谈一谈曾用过哪些心理效应的方法管理班级，效果如何？
作业要求：
1.要求原创，拒绝雷同。
2.为方便批改，请尽量不要用附件形式提交。（最好现在文件编辑器word软件里编辑好。）
3.请在截止日之前提交。
曾用过暗示效应管理班级，暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是语言暗示，如班主任在集体场合对好的行为进行表扬，就是对其他同学起到暗示作用。也可以使用手势、眼色、击桌、停顿、提高音量或放低音量等等。有经验的班主任还常常针对学生的某一缺点和错误，选择适当的电影、电视、文学作品等同学生边看边议论，或给学生讲一些有针对性的故事，都能产生较好的效果。
我对于那些性格内向、不善交际的同学，鼓励他们担任体育委员角色；对于那些粗心大意的同学，鼓励他们担任图书管理员角色；对性格懒惰、不爱劳动的同学，让他们担任劳动委员角色；对那些活泼好动、自由散漫的同学，委任他们担任纪律委员等角色。尽管这样做可能存在一定的“风险”，但是我处理得当，适当激励，实践证明他们是做得很好。
2015年