一次家访后的反思

       作为一名班主任，了解学生最有效的方式就是家访。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
       还记得那是我的第一次家访，让我感受颇深。
       我教的是二年级的学生，我们班有名学生叫李丽萍，她的学习成绩比较好，上课、作业各个方面都很认真自觉，是老师眼中的乖学生，可是性格比较内向，不太爱和别人交流。有一段时间她经常不完成作业，上课也容易分心，成绩倒退了许多，我试着跟她聊天，但她半天也不开口，没问出什么来，我就口头责备了她几句。这之后她还是老样子，我心里也比较着急，想着这样下去不行，应该见见她家长看是什么原因。有一天放学，下着雨，她没带伞，我想着时间还早，不如送她回家顺便去家访一次。我把想法告诉了她，随后我就打着伞和她一起回去。路上，我试着和她聊天，起初她也不敢开口，慢慢的，我问她的家庭情况，问她爸爸妈妈，她才和我说话，聊天中得知她和爷爷奶奶生活在一起，爸妈都外出打工了，家里还有一个弟弟。到了家，爷爷奶奶都不在家，她告诉我，他们去田里做农活了，然后她就开始生火煮饭，带弟弟，我问她怎么不写作业，她说等晚上写。过了一会她奶奶回来了，我把来意和她说了，她告诉我，前段时间她爸爸来电话，本来答应暑假接他们姐弟俩去玩，现在有事去不了了，她不高兴，作业也不写，我们说什么她也不听，没办法了。我知道这个原因后，试着开导她，同时也打电话给她爸爸说明情况，她爸爸答应暑假抽时间接她去玩，她听后很高兴，说我会听老师的话，好好读书，我也跟她说以后有什么困难就告诉老师，老师和你一起想办法解决，她高兴的点头。之后，这名学生的学习状态又转变回来了，甚至更积极了。
        这次家访给了我很多反思。农村的留守儿童，父母长期在外，缺乏家庭教育，隔代教育对他们的学习、日常行为、心理状况根本没有办法去管教。所以更需要学校老师的关心，不仅仅关心他们的成绩，还要关心他们的生活，他们的心理。
       首先、教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友。留意每个学生的心理变化，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导和心灵关怀。
       其次、留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独，这就需要我们深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。
       第三、爱是教育的基石。教师要经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。
       第四、教师和监护人是代替不了父母的，因此，教师还要多与学生家长电话沟通，重视子女的教育，平时要多对孩子进行电话教育。
       我相信有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和帮助，孩子一定会对学习和生活树起信心。