最近，我班的廖文杰的行为令我感到十分失望：上课老爱跟同伴说话；下课排队时，总是不站在队伍里；中午睡觉翻来覆去总睡不着； 课上，老师发材料给他，他就会说，老师我不想做。。。。。。这孩子怎孩子么啦？较之上学期简直是判若两人。

         于是，我拨通该学生家长的电话，首先向家长反映这段时间来他在校的情况，同时希望家长要配合老师共同纠正孩子的不良行为，并向她提出一些教育建议：

      1、在家里要多抽时间与孩子交流，陪孩子看看书、以培养孩子的耐心倾听的习惯。

      2、多带孩子出去，和孩子一起记录、观察大自然，增加母子之间的感情，更深了解孩子。

      3、带孩子看看医生是不是身体缺少什么营养元素，而导致孩子注意力不集中的原因。

       家长很感谢老师的关心，也表示要好好配合老师，共同纠正孩子的缺点。最后我们彼此留下了QQ号码，以便随时交流。

通过这家访使我更深的了解了孩子，以便“对症下药”，更快更有效纠正孩子身上的毛病。也让我感受到只要你用真诚的心去交流，就能以真心换取家长的信任。

是我上七年级时的一次家访，至今想起让我感到自责，内疚，让我反思。　　

记得开学时，班上来了一个留级生林某，刚开始的一个月表现还可以，后来就经常上课不听课，爱打瞌睡，作业也不交，我多次找他谈话，可他依然是老样子，于是我决定去他家进行一次家访。　　

来到他家，只见他母亲一人在家，热情的招呼我坐下后，我就对她说了林某近来在学校的情况，本以为她会焦急万分，不料她的反应却非常平静，她说：“老师，我就知道会有这样的结果”这下轮到我惊愕了，我不解的望着她，静静的听她一字一句地说。她说：“这孩子开学初跟我说新班主任找他谈过话，老师对他不凶，很信任他，他也很高兴，不料，才过一个月，有一天，他沮丧的回到家，他说班里的同学都知道他是留级生了，是班干说的，现在他再怎么努力也没用了.......”我一下子明白过来，是的，回想开学时我是找过林某谈过话，鼓励他，希望他今年有好成绩，我也不会对班上的同学说他是留级生，可没过一个月就听班干部反映他在班上人缘很好，很多同学都愿意和他玩，当时我心里就咯噔了一下，因为还不能完全肯定他是不是完全改正缺点，于是我脱口而出，对他们说了林某是留级生的事，叫他们和他保持距离。她妈妈叹了口气，接着说“哎，我也知道这孩子的自尊心很强，现在再怎么说也没用了，他打算读完这学期就跟他爸爸去打工，我们也同意了。”她妈妈的每一句话都重重的击在我心上，让我自责，内疚，懊悔不已。　　

离开林某家，回到家中，我思绪万千，心中久久不能平静，不断的问自己，难道学生好坏的转变都缘于教师有意无意的言行吗？果然，第二学期开学，林某没再来上学，林某走了，我也终于认识到自己的错，关于留级生的观念就错了，正是“留级生难以学好”这一根深蒂固的观念使我在言语中泄露了林某的秘密，。偏见，戴着有色眼镜看学生，使我永远失去了帮助一个可能在发展的学生的机会。　　

那次家访后，让我不断的反思，不断的提醒自己在今后的工作中，不管遇到怎样的学生都要从心底里尊重学他们，公正的对待每一个学生。