新到岗班主任培训(102)
  1. 作业标题:作业一截止时间:2016-02-28
  2. 作业要求:
     

    作业内容:

    请结合所学课程内容及班级管理中的实际案例,以“一次家访后的反思”为主题,提交一篇在线作业。

    作业要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。
  3. 发布者:培训管理专员

作业一

提交者:曾小群     提交时间:2016-02-22    浏览数:0     

 

2015年开学不久,我就开展了家访活动。印象最深的是这一次家访。对象是我的学习委员——欣。她是一位聪明且漂亮的女孩。按理说:这样的学生一般不作为家访的对象。这是怎么回事呢?她的班主任向我道明了事情的原由:原来这个女孩自上七年级以来,成绩一直下滑,并且她还有早恋的倾向。听说这一切后,我的内心十分震惊:为什么我没发现呢?

她可能听说了,非常高兴地跑来跟我约定:几点到哪儿接我。敲定了这一切,她兴奋地对我说:“老师,我真高兴你上我家家访,同学们一听说你上我家家访,都直羡慕我……”看着她那股高兴劲,我心里直犯嘀咕:“你现在高兴,到晚上家访后你可能就高兴不起来了。”

我来到她的家中。结果没想到的是:等待我的不是她的父母,而是她年迈的奶奶。一问才知道,原来父母因为工作的关系,长年住在外,只有过年、过节、或放长假的时候才回来。欣的奶奶说,她是个孝顺、听话的孩子,在家里表现不错,学习也蛮用功的,只是她不能辅导孩子的学习。奶奶虽然在生活上可以照顾她,但因为没人辅导她了,她的成绩便不太理想了……

听了奶奶的话,我陷入了沉思:为什么作为她的老师,对她的家庭情况,一无所知?如果早点知道,我就能早点对她采取措施。像欣这样父母不在身边的孩子,思想一般比较早熟,她们与老人之间存在着必然的代沟,无法与之谈心,做为教师,我们要尽量及时了解学生的情况,探究学生的思想动向,以便“早发现,早治疗”,把问题的萌芽扼杀在摇篮里。

2015年