2015年九月进入学校学生会午餐纪律组工作。在初始工作的两周不听从指挥，工作时间自行就餐，离开。不履行任何工作义务。遂私下约谈。小华自己描述工作状态尚可，仍愿意继续学生会的工作。在交谈过程中发现小华眼神飘忽不定，不与我有眼神接触，声音较小，神态紧张。于是和班主任沟通后了解到小华平素不与他人交流，较沉默寡言。通过家访得知小华满一岁时由奶奶抚养，6岁时父母携弟弟返回家乡。家人都描述在家中也不善表达自己，与奶奶关系亲密，弟弟与父母关系较为亲密。家人对此状态颇感无奈。了解到这些信息后我内心感慨万千。这就是中国四千多万留守儿童的缩影！年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管是爷爷奶奶监管，但毕竟与父母亲不同，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。就如同小华一岁时父母离开，虽说6岁时父母返回家乡，但父母的爱又被弟弟争夺，未能与父母重建亲密关系。在成长过程中缺少了父母情感上的关注和呵护，支持，一遇到困难就容易感觉柔弱无助。久而久之变得不愿与人交流，性格内向。由此也能知道小华的内心深处情感是多么的匮乏！多么的需要爱！多么的需要肯定！ 于是和班主任及家长共同约定：当小华能主动与他人交流时及时给予一个表扬！在之后的日子里每每小华值日时我都会来到他的身边呼唤他一声。起初他会逃避，我便会扶着他的肩膀轻声说：“请看着我的眼睛说老师好！”他每回应我一次我都会说：“你做的真棒！”慢慢的他不再抗拒，眼神不再闪躲。有一天他从远处走到我面前，看着我的眼睛小声说了一句“老师好！”我当时激动极了，忍不住拥抱了他并对他连连说到：“你做的真棒！”而就在上周我发现他开始和周围的同学有了交流，我在远处看着仍有些局促的他心头思绪万千。 霍懋征老师说：“做一名老师实在是一件非常幸福的事情”。教师职业也是“最能为人类福利而劳动的职业”，因而是崇高的职业。人民教师肩负着崇高的历史使命，在人类社会发展和青少年的成才中起着巨大的作用，选择教师职业是非常光荣的。而在这个过程中，自己也得到了升华和完善。 幸福是一种体验，是对教育中情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有着自己教育教学理念，是一种幸福；有自己的艺术教学魅力，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。其实，教育中的幸福不只是在内心深处，而是在我们眼前所呈现最真实的一切。比如：在校园里我们能看到孩子们最纯真的笑脸。做一个幸福的教师，要怀有阳光心态，有人开玩笑说教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷； 教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。 用“忙、累、烦”三个字，来概括教师的心境最恰当不过了。学生的学习、生活、思想都要操心，每天备课、写教案、批改作业、学习培训，忙个不停。你是怎样面对这样的事情的？抱怨、烦躁还是平和？如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，那么，你注定一辈子都只能做个辛苦的教书匠。换一个角度来看待自己的工作吧，不要老想着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们的快乐源泉——天真无邪的孩子们，纯净的工作环境，这是从事其它职业的人们享受不到的。怀有阳光心态，让学生看到你的微笑！ 做一个幸福的教师，就要走进学生。