《长城》教学案例

       我班的学生生活在农村，对长城的了解微乎其微，同时，这类说明性的文章很难吸引学生的注意力。本课教学是在老师的指导下理解了本课生字生词，对整篇课文有了整体的感知，在网上搜集了大量关于长城的故事、历史、图片等资料的基础上进行教学的。教学时的主要障碍就是学生对地理知识不清楚，对长城了解不够。据此，结合本课内容，我将本课的教学目标确立为：

1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
        3．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
        4．激起学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

我将本课的教学重难点确立为：
         重点：在阅读中理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。     

 难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

一、激情导入

这节课老师将带领同学们一起去登长城，一起去游长城，一起去理解去感悟——长城（板书课题）。

二、整体感知

师:下面让我们共同走进长城。思考：长城给你留下怎样的印象？

请同学们自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，看一看每个自然段都写了什么内容。开始吧。

指名生说，谁能用课文中的句子来评价一下长城？

师：为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？让我们再次走进课文，去寻找答案。

三、研读课文

多媒体出示课文的两幅插图。

1、（1） 刚刚我们了解了长城的主要内容，那作者是怎么具体描写的呢？齐读第一段。找出一个比喻句。

（2）在这句中，作者把长城比作什么？为什么要这样比喻啊？

（3）长城很长，但到底有多长呢？谁来告诉我？指导朗读，突出长的特点。

（4）同学们你们看到如此雄伟壮观的长城，会发出怎么样的赞叹呢？谁来赞美长城？

2、（1）现在就请同学们看一看这长城到底巧妙在哪里，设计有什么独到之处呢？默读第二自然段。画出你认为设计巧妙的地方。

（2）把你找到的巧妙的句子读出来。就你找的这句话里面，能感受到设计巧妙吗？说一说。

（3）我们的长城非常得高大，正是因为它的高大才能够抵御外族的侵略，才能够保护我们祖国领土的完整，我们能不为它的高大而发出这样的感叹吗？请读“这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹！”。千百年的岁月已经过去了，我们能不发出这样的感叹吗？请读“这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹！”

3、过渡：当我们脚踏方砖、用力扶着两百米高的垛子吃力地向前爬时，当我们轻轻低下身来用手摸着射口时，当我们在瞭望口驻足时，你能想到什么？

（1）说得多好呀，说出了作者的感受，读一读：“站在长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”这句话中有几个动词？这一连串动词的使用，让我们感受到作者亲临长城自然想起了建筑长城的劳动人民来，他到底想起了劳动人民的什么呢？

（2）默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? 现在的科技发达吗？古代也有我们现在的科技那么发达吗？文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶? 智慧体现在哪里?

（3）让我们再穿越时空的隧道去看看古代劳动人民修筑长城的情景？（播放视频）

（4）看过视频，你一定有更深刻的体会。请闭上眼睛，伸出你的双手，用手摸一摸巨大的条石和方砖吧。闭上眼睛听老师读这段话（配乐）。师范读。

（5）指导读出艰难。

三、总结升华

配乐播放长城各方位资料图。

师：让我们和作者一起赞叹：（齐读最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪！

以本课教学为例，下面我从教学策略、教学设计、教学评价三个角度分别对其优点和不足进行分析：

  一、教学策略

在教学策略，我主要采取了合作学习，探究性学习。

其优点体现在：强调师生互动，倡导合作学习，重视兴趣激发，引导自主学习，重视主题构建等。

教学中教学策略方面的不足体现在：在教学过程中，给予学生的暗示过多，学生自主独立思考的时间过少。对于时间的合理有效掌握需要在实践中不断熟练和完善，所以还是需要多实践多积累。

二、教学设计

教学设计方面，我认为本堂课的优点有：教学中，我给学生指出方向，更多的需要他们自己思考，教学的主体是学生。学生积极性较高，同学之间相互讨论，合作探究。教学重难点突出，比较有效完成了教学目标。

此处不足表现在：教学设计没有体现创新。整个教学过程还是比较中规中矩的。教学资料拓展不足。

三、教学评价

这堂课从教学评价的角度来说，有以下优点：

1、教学目标明确。围绕本课的教学目标，我制定了本课的教学重难点，整个教学活动围绕教学重难点展开，为实现教学目标服务。

2、教学方法合适。结合课文内容，我采用了讲授法，结合讨论法、启发式教学法来进行教学，设置问题，让学生自主思考、讨论，一步步引出答案，以使学生更好地理解课文，达到情感的共鸣。

当然，也有不足之处，这主要在教学结构方面。本课的生字我采取的是跟随课文进度分开讲解的教学方法，并没有单独拿出来讲解，学生对生字的掌握程度显得不够。

作为一名新教师，要从根本上提高自身教育教学水平，我认为要做到以下几点：第一、要多学习正确教育教学理论。第二、借鉴其他优秀教师的教学经验。第三、反思自身不足，寻求提升途径。