《a o e》

一、创设情境，导入新课

播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！

我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）

二、自主探究，学习新课

出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习“o”

1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？

2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？

3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。

公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。

出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。

形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？

（四人一组讨论）

小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？

小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）

（二）学习“a”

由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a” 的发音。

①    学生试着发音；

②    ②师正音，范读；

③    ③生自由读；

④    ④指名读；⑤用“a”说句话。

同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a” 的形状有关系？

出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？（四人一组讨论，）。

（三）学习“e”

①由鹅引出“e” 的音，师讲解“e” 的读音。

②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。

形：怎样记住“e”的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住“e”。

三、趣味游戏、巩固新知

1．我会读。看板书练读（巩固音）。

2．摘果子（巩固形）（出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）

四、归纳总结，扩展练习

1．师：我们今天学习了什么？

2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

五、板书设计

a    o     e