目的要求
1、通过本课教学，要求学生知道什么是太阳高度。
2、培养学生的观察能力（能用本课学习的一种方法，正确测量太阳高度，和归纳概括能力（归纳一天中太阳高度变化和气温变化之间的联系）。
3、培养学生认真细致的科学态度，使学生体会到自然事物是有规律的、相互联系的。
课前准备
教师准备：
1、分组观察材料
2、挂图或投影片：影长关系示意图。
学生准备：直尺等
教学过程
导入新课
1、讲述：课前，我们观测了阳光下直立物体的影长在一天中的变化。
2、提问：
（1）汇报一下你观测的结果。（观测时，影长多少。）
（2）根据观测的结果，你发现阳光下直立物体的影长，在一天中的变化有什么规律？
3、讲
阳光下直立物体的影长，在一天中的变化是有规律的，由早晨到中午逐渐变短，正午时最短，正午之后逐渐变长，每天都是这样。
4、讨论：为什么阳光下物体的影长，在一天中会有长短的变化呢？
5、讲述：阳光下物体的影长在一天中的长短变化，是由于太阳高度（板书）的变化引起的。那么什么是太阳高度？太阳高度是怎样变化的？这节课我们就来研究这些问题。
学习新课
1、指导学生认识太阳高度的含义
（1）出示太阳高度示意图。
（2）讲
每天，我们看到太阳在天空中不仅有方向的变化，还有高度的变化。
太阳高度可以用人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角来表示。夹角大，太阳高度大；夹角小，太阳高度小。（用板画或抽拉式投影片演示太阳高度的变化。）
（3）出示太阳高度与影长关系示意图。
（4）提问：在这张图上，画有不同时刻的太阳高度和当时阳光下直立物体的影长。比较一下，太阳高度的大小与阳光下直立物体的影长有什么关系？
（5）讲在同一时刻，太阳高度越大，阳光下直立物体的影子越短；太阳高度越小，阳光下直立物体的影子越长。根据这个道理，我们可以通过测量阳光下直立物体的影长，测量当时的太阳高度。
2015年