地理常用教学方法

发布者:杨玲     所属单位:德兴市铜矿中学     发布时间:2015-10-31    浏览数:0

在当前社会、学校、学生都不大重视地理的情况下,要想求得地理教学的良好效果,重要的途径是采用灵活多样的方法。在长期的教学过程中,主要采用了这样几种方法:一是图示法;二是列表法比较法;三是理论联系实践法;四是学生自学法;五是讨论法;六是谜语、歌诀等方法。激发学生的兴趣,提高他们的能力。在长期的教学实践中,针对教学的内容不同的矛盾特殊性,具体问题具体分析,主要采用以下几种教学方法:

一、图示法

    地理是一门以图为基础的学科,丰富多彩的挂图和灵活多样的自制简图,往往能直观形象的表达地理知识,激发起学生的学习兴趣,促进学生的思维,使其产生动力,主动吸取知识,变“要我学”为“我要学”。

二、列表比较法

    地理学中有许多同类知识,学生在学习时往往相互混淆,这类知识在讲课的时候,放在一起对比着讲,同时列表比较,找出相同与相异之处,从而达到掌握知识的目的,同时还能避免迁移时的失误,例如在讲褶曲的基本形态时,列下表

岩层形态 岩层新老关系 地形 地形倒置

背斜 向上拱起 中心岩层较老两翼岩层较新 山岭谷地

向斜 向下弯曲 中心岩层较新两翼岩层较老 谷地山岭

三、理论联系实践

    地理材料中有许多与现实生产、生活实际有关的,在教学过程中,要依据“由近及远”、“由已知到未知”的教学原则,紧密联系生产、生活实际,使枯燥无味的知识变的通俗易懂,例如讲“洋流对地理环境的影响”中的“顺流航行速度快,逆流航行速度慢”时举例:1492年哥伦布第一次横渡大西洋去美洲,逆北大西洋暖流而行,用了37天,1493年,第二次去美洲,顺着加那利寒流和北赤道暖流而行,只用了20天。在讲环境问题时联系阿斯旺水坝的建设等。

四、学生自学法

中学生已经具有一定的自学能力,对于教材中那些易懂需记、大篇幅陈述的内容,就可以指导学生自学。在学生自学之前,必须先给学生提出明确的问题或列出这一节的提纲,这些我一般情况下是写在投影图片上,上课用投影仪放出来,让学生有针对性的去学,然后通过提问、解答促进学生自学,使学生在自学过程中始终处于积极主动的状态。

五、讨论法

    就是在教师的指导下,让学生围绕一定的问题,通过各种形式的讨论,各抒己见,多向交流,达到理解、巩固知识的目的。在地理课上,我一般采取集体讨论的形式,这样做,可以调动全体学生的思维,使更多的学生有发言的机会。    教学有法而无定法,每章节有不同的授课内容,不同的教学目标,作为将来的一名地理教师,必须以灵活多样、生动有趣的方法去捕捉学生的注意力,激发学生的学习兴趣,以学为乐,使学生在轻松和谐的气氛中学到了知识,提高了能力。

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2015年