当好科学课老师的11条原则

发布者:贾映辉     所属单位:芦溪外国语学校     发布时间:2015-11-06    浏览数:0

1 关注孩子

聪明的老师能利用技巧很快记住孩子们的名字,即使你同时教多个班的课。并且尽量多与孩子沟通。比如有些女孩喜欢艺术胜于科学,但只要你多关心关于她练琴的事,她也会因为你喜欢她而喜欢你而喜欢科学课。

2 大智若愚

在传统教学观念里,好动的孩子往往不太受欢迎,然而正是这些孩子活跃了我们的课堂。装作不知道他们在其他学科的表现,让他们在科学课上充分地表现自己,找到“自己是优秀学生”的感觉,这一点科学课较之其他课程有独特的优势。(因为这一类型的孩子往往动手能力很强,有自己的独特思想,更具有创新思维。)

3 积极创新

对课堂的经营是需要灵感的,它在课前和课中都能表现出来。比如制作潜望镜也能与复习课结合起来:全班的孩子一起“闯关”,闯过第一关获得“全班一起看老师做一个潜望镜的资格”(哈哈),闯过第二关获得“四人合做一个的资格”,闯过第三关获得“两人合作一个的资格”,当然你完全可以控制所有的班都闯过第四关,获得每人做一个的资格。科学课,真刺激。

4 启发提问

可以创设各种情境让孩子无意识地产生新问题,也可以用语言激发他们有意识地多提问题:“知识越丰富的人问题就越多,科学家能提出别人不能提出的问题。”可以在实验室增设一个问题库,开展“看谁最像科学家”的活动。

5 知识渊博

办公室准备十几本大百科全书,浏览器的收藏夹里有十几个相关网站。

6 态度友善

课堂犹如一个大家庭,语调与笑容使学生很舒畅。

7 走火入魔

对某个项目的研究率先表示出极大的热情,以此来感染学生。比如学习光学知识单元,你可以搜罗所有有关的趣味实验、经典故事、生活现象,成为一个“光学专家”。比如“恐龙”,这是孩子们的热门话题,你可以上网查找资料,收集影视作品,成为一个恐龙“大虾”。比如四驱车,多少孩子为它痴迷,你可以自己买来拼装、调试、深入研究,成为一个四驱“发烧友”。总之不管你与生俱来的兴趣在哪一个领域,都应该热衷于所有与科学有关的孩子们感兴趣的事物,即使你是一个文学爱好者,却应该永远做孩子心中的科学家。

8 装模作样

你在同一个学期里要给不同的班级上课,一定有碰到这样的班:常规习惯不太好,让自己的快乐情绪大打折扣。这时你一定要调整情绪,假装自己很喜欢这个班级,装模作样地表扬他们“上一次的研究是全年级的最高水平”“老师最喜欢你们这个班”。也许几次下来没有成效,但只要你有坚定的信念和灵活的技巧,让他们确实能在课堂上发挥自己的长处,最后孩子们绝对不会让你失望,会一举成为你真正最喜欢的班级,那时你也不需要再装模作样了。(你完全可以给美个班都授予“最高水平”的称号。)

9 宽宏大量

不要怕孩子们出错。只要不是成心出错,不要轻易否定和批评孩子,这时告诉孩子应该怎样做。只有在这种宽松的环境里,他们的创新能力才能得到更好的发挥。

10 幽默风趣

每节课让孩子们开心地大笑一次,会心地微笑一次,可以备在教案里,更需要课堂及时发挥。同时孩子们在探究的过程中也将获得快乐的享受,科学课真是美哉快哉。

11 精彩纷呈

小实验,小制作,对抗赛,讲故事,看影碟......形式多样,并且全都是趣味性很强的内容,科学课真的是精彩纷呈。第一次有孩子问我“老师今天我们干什么?”我笑着回答“上课。”“上什么课?”“上科学课。”后来我发现很多孩子一来实验室就问同样的问题,忽然间恍然大悟,原来科学课每次都能获得新的惊喜与快乐,所以今天的课“干什么”,他们是很期待的!

科学课,教给学生知识,培养学生能力,提高科学素养,弘扬科学精神!

科学课,永远是我们的至爱!

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2015年