小学语文是一门基础学科，是学好其他学科的基础，而识字教学是小学低年级语文教学的重点，是提高学生阅读能力和写作能力的基础。低年级识字就是让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。教师怎样引导低年级学生“喜欢学习汉字”、“对汉字学习有浓厚兴趣”、“有主动识字的愿望”呢？
我觉得可以从以下几个方面入手：一、激发识字兴趣，使学生乐学。兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。游戏是儿童喜欢的活动，这就需要教师重视。二、教给识字方法，让学生会学。课标中明确提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。三、在课外阅读中巩固识字。语文教学并不能只局限于语文教科书的教学，还要把学生引领到课外广袤的知识读本中。当学生入学学过拼音后，他们就会很高兴地运用拼音能力读书读报了。教学中，我利用每周一节的课外阅读课，开展课外阅读展示活动。这样，既巩固了所学的生字，又学到了新字，提高了识字和阅读的能力。正如苏霍姆林斯基说的“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。”无论是即时巩固，还是长期运用，都是学生将所学的知识加以运用，在实践中体会成功的快乐，增强学习的兴趣，促进了学生好好学习的愿望。四、开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间教师应从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情景的办法让儿童识字。
总之，新课标里对低年级识字数量要求增多，难度大，要想让学生学得快、记得牢，就要求教师在识字教学中应注重激发学生识字的兴趣，教会学生识字的方法，提高学生识字的能力，以真正实现“教是为了不教”的教育境界。作为一名教低年级的教师，我要在这样的基础上总结更多的经验，找出更多适合孩子们的方法，让孩子们插上腾飞的翅膀，在识字的知识王国里自由翱翔。
2015年