1.教育主管部门统筹规划，在地区（以市或县作为单位）内选择一批有条件的中小学校，根据各中小学校的办学特色、专业所长，以任务下派或课题形式，建设专业学科专题教学资源库。这样，既能集中财力、物力投入专题资源库建设，又能有效防止其他学校对同专业教学资源库的重复建设。
2.学校成立课题组，组织精干教师分解任务，层层落实，并采取有效的激励机制以调动教师的积极性，投入到优质专题资源库的开发建设中。这样的资源内容无疑是优质、可靠，最符合专业教学需要的。
3.在资源库开发建设过程中，教育主管部门应作经常性的监督评估，优秀的项目及经验可以通过研讨、交流的形式给予宣传和表彰。资源库最后通过评审验收合格后，给予学校与个人一定奖励，并要求继续添加、更新资源。
4.在统一的标准下，将专题资源存放在本地服务器上，联网后向中心服务器提供资源索引。统一规范的资源标准，使各级资源中心在进行资源统筹管理、各校在进行资源交流与共享时具有可行性。
5.资源中心对各分中心传送的文件索引，按专业、学科进行归类重组，建立综合学科资源检索服务平台，从而形成区域化的职业教育教学资源网络。
6.当条件成熟时，区域内的各类教育资源相互连接，各地的教育资源中心相互连接，中小学资源库与高校资源库相互连接，最后形成教育资源共享大网络。
中小学校教学资源库的建设是一项庞大而又复杂的系统工程，是一项长期的工作任务，涉及面广、专业内容多、基础条件差，我们必须充分意识到这一点。但我们相信，在领导决策层高度重视、全体教师的共同参与努力下，一定能够构建起完善的高质量的教学资源库，使教学资源库在提高中职学校的教学质量、培养一流素质的学生中发挥应有的重要作用。
2015年