发布者：梁婵娟 所属单位：武宁县新宁第五小学 发布时间：2015-11-18 浏览数( -) 【举报】
教学内容：8、9的加减法解决问题
教学目标：1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2.培养学生观察能力，语言表达能力。
3.初步感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点：正确地口述题意，选择正确的计算方法进行计算。
教学过程：
一复习旧知
同学们，咱们来做个对口令游戏，行吗？我先和男生做8的组成游戏，再和女生做9的组成游戏。看哪组表现的棒！
1. 师生对口令（8、9的组成）
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刚才两组同学表现的很棒，现在我来考考同学们对前面所学内容的掌握情况请看图。 2. 谁来编一道数学题并列式解答呢？ 左边3个苹果，右边4个苹果，一共几个苹果？ 一共有6个梨，左边有4个，右边有几个？ |
指名反馈，集体评价
你们表现得真棒！同学们你们喜欢大森林吗？在美丽的大森林里，住着许多的动物和植物，想和它们交朋友吗？它们听说咱们要来，准备了许多数学问题想考考咱们，你们愿意接受挑战吗？就让咱们一起来解决这些数学问题吧。
板书：解决问题
二、自主探究，解决问题
课件出示主题图，请同学们仔细观察，在大森林里都有些什么呢？
出示小鹿，你知道哪些信息？
指名反馈
谁能提出一个相关的数学问题？指名反馈
谁能把信息和问题连起来说一说（多找几个同学说，再齐说）
你会列式吗？（生独立尝试）你是怎样计算9-3的？为什么用减法？板书：9-3=6（只）
解答正确吗？口答
你们的表现太棒了！看，把部分白鹅给吸引过来了，谁能从图中找到数学信息呢？指名反馈。
你能提出一个数学问题吗？
生独立尝试，指名反馈。
你会列式吗？指名反馈，板书：8-3=5（只）
同桌互说为什么用减法，指名说
解答正确吗？口答
听了同学们的精彩表现，小蘑菇便破土而出，也想来考考大家，看，你能帮它编一道数学题吗？
小组讨论编一道数学题
指名反馈
你会列式吗？为会么用加法？解答正确吗？口答
三、巩固练习，内化提高
同学们的表现很了不起，从一幅图中解决了这么多的数学问题，其实生活中的数学问题还有很多，你看P581（出示图片）
谁能把它编成一道数学题呢？
指名反馈，集体讲评
四、课堂总结
同学们，这节课学得开心吗？通过这节课的学习，你学会了什么？
师：是啊，生活中处处有数学知识，我希望同学们要做个有心人，不仅要善于发现生活中的数学问题，而且要学会解决问题的方法。
板书设计：
解决问题
一共有9只小鹿，
跑走了3只。 8-3=5（只）
还剩下几只？ 6+2=8（只）
9-3=6