有理数全章导学案
§1.1.1正数和负数导学案(一)
学习目标:
1、整理前两个学段学过的整数、分数(小数)知识,掌握正数和负数概念.
2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数.
3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣.
学习重点:两种相反意义的量
学习难点:正确会区分两种不同意义的量
学习过程:
一、自主学习
1、小学里学过哪些数请写出来: 、 、 .
2、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0小的数?如果有,那叫做什么数?
3、阅读课本1—3页(重点是第一页的三个例子,边阅读边思考)
回答上面提出的问题: .
二、合作探究
1、正数与负数的产生
(1)、生活中具有相反意义的量
如:运进5吨与 3吨; 7米与下降8米;向东50米与 47米等都是生活中遇到的具有 的量.
请你也举一个具有相反意义量的例: .
(2)负数的产生同样是生活和生产的需要
2、正数和负数的表示方法
(1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为 的,而与它相反的量,如:下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为 的。正的量就用小学里学过的数表示,有时也在它前面放上一个“+”(读作正)号,如前面的5、7、+50,这样的数叫做 数;负的量用小学学过的数(0除外)前面放上“—”(读作负)号来表示,例如上面的—3、—8、—47,这样的数叫做 数;
规定:数0既不是 数,也不是 数。
(2)活动: 两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正、负数表示.
(3)阅读P4练习前的内容:珠穆朗玛峰的海拔高度为8848m表示 ,吐鲁番盆地的海拔高度为—155m表示 ;记录账册中的2300元表示 ,—1800元表示 。
3、正数、负数的概念
(1)大于0的数叫做 ,小于0的数叫做 。
(2)正数是大于0的数,负数是 的数,0既 正数,也 负数。[来源:学+科+网]
3)练习 P3第一、二题(直接做在课本上)
三、巩固提高
1、读出下列各数,指出其中哪些是正数,哪些是负数?
—2, 0.6, +, 0, —3.1415, 200, —754200,
2、举出几对(至少两对)具有相反意义的量,并分别用正、负数表示
四、拓展延伸
A组
1.任意写出3个正数: ;任意写出 3个负数: .
2.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么支取2万元应记作_____,-0.5万元表示 .67000元表示 。
3.已知下列各数:,,3.14,+3065,0,-239.[来源:学科网ZXXK]
则正数有_____________________;负数有____________________.[来源:Z|xx|k.Com]
4.如果向东为正,那么 -50m表示的意义是………………………( )
A.向东行进50m C.向北行进50m
B.向南行进50m D.向西行进50m
5.下列结论中正确的是 …………………………………………( )
A.0既是正数,又是负数 B.O是最小的正数
C.0是最大的负数 D.0既不是正数,也不是负数
6.给出下列各数:-3,0,+5,,+3.1,,2004,+2008.
其中是负数的有 ……………………………………………………( )
A.2个 B.3个 C.4个 D.5个
B组
1.零下15℃,表示为_________,比O℃低4℃的温度是_________.
2.地图上标有甲地海拔高度30米,乙地海拔高度为20米,丙地海拔高度为-5米,其中最高处为_______地,最低处为_______地.
3.“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________.
C组
1.写出比O小4的数,比4小2的数,比-4小2的数.[来源:学§科§网Z§X§X§K]
解:
2.如果海平面的高度为0米,一潜水艇在海水下40米处航行,一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动,试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度.
解:
五、总结反思
§1.1.1正数和负数导学案(二)
初2012级数学组
学习目标:
1、通过对“零”的意义的探讨,,会用正、负数表示具有相反意义的量.
2、通过正、负数学习,培养学生应用数学知识的意识.
3、通过探究,渗透对立统一的辨证思想
学习重点:用正、负数表示具有相反意义的量
学习难点:实际问题中的数量关系
学习过程
一、 自主学习
1、 在中,正数有
,负数有 。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
2、 如果水位升高5m时水位变化记作+5m,那么水位下降3m时水位变化记作 m,
水位不升不降时水位变化记作 m。
3、 在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有___的意义.
4、如果向西走12米记作+12米,则向东走-120米表示的意义是__________________.
5、一种零件的内径尺寸在图纸上是30±0.05(单位:毫米),表示这种零件的标准尺寸是30毫米,加工要求最大不超过标准尺寸______毫米,最小不低于标准尺寸______毫米.
二、.合作探究
活动1:请你用带有刻度的尺子量一量课桌的长和宽,并将超过1米有部分用正数表示,不足1米的部分用负数表示,长为 米 ,宽为 米。(精确到0.1米)
活动2:例题学习
例 (1)一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值;
(2)2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:
美国减少6.4%, 德国增长1.3%, 法国减少2.4%,
英国减少3.5%, 意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.
写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率.
解:(1)这个月小明体重增长 kg,小华体重增长 kg,小强体重增长 kg.
(2)六个国家2001年商品进出口总额的增长率:[来源:学+科+网Z+X+X+K]
美国 , 德国 , 法国 ,
英国 , 意大利 , 中国 .
三、巩固提高
1、完成课本P4练习(请同学们直接做在课本上)。
2、完成课本P5习题1.1(请同学们直接做在课本上).
3、下列说法正确的个数有( )
① 0是正数不是负数;② 0既不是正数也不是负数;③ 0是自然数;④ 0是最小的自然数;
⑤ 0是最小的数; ⑥ 0既是正数也是负数;⑦不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数;⑧在同一个问题中,分别用正数和负数表示的量具有相反的意义;⑨ 0是偶数。
A、3 B、4 C、5 D、6
4、利润计算公式是:利润=销售收入-销售成本,小亮利用此公式计算爸爸经营的商店在某一天的利润为-25元,请问:-25元的利润的意义是 。
5、 若向西走10米记作-10米,如果小明从A地先走+12米,再走-16米,又走+20米,最后走-20米,这时小明所在的位置是:在A地的 边 米处。小明共走了 米。
四、知识拓展
1、观察下面一列数:根据排列规律,这列数中的第100个数是 ,第2011个数是 ,第2n个数是 ,第2n+1个数是 (n为非零自然数)。
2、观察下列各数: 1,-2,,-4,,-6,,……,根据排列规律,这列数中的第100个数是 ,第2011个数是 ,第2n个数是 ,第2n+1个数是 (n为非零自然数)。
五、阅读思考
1、阅读课本第6页用正负数表示加工允许误差,完成下列问题:
(1).零件的直径是.,表示零件直径最大为 mm,最小为 mm时,在这个范围内的产品为合格的产品。
(2)直径为30.032mm的零件是 产品,直径为29.985的零件是 产品。
(3)某种药品的说明书上标明保存温度是(20±2)℃,由此可知在__℃~__℃范围内保存才合适。
2. 张大妈在超市买了一袋洗衣粉,发现包装袋上标有这样一段字条:净重:800±5g.张大妈怎么也看不明白是什么意思.请你帮张大妈解释一下。
[来源:Zxxk.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K]
六、总结反思
§1.2.1有理数导学案
初2012级数学组
学习目标:
1、正确理解有理数的概念及分类,能够准确区分正整数、0、负整数、正分数、负分数。
2、掌握有理数的分类方法,会对有理数进行分类,体验分类的数学思想。
学习重点:正确理解有理数的概念
学习难点:有理数的分类
学习过程:
一、自主学习
1、我们所学的数可分以下五类: 、 、 、 、 。
2、请把下列小数化为分数: 0.5= ; 3.2= ;
-0.25= ; = 。
3、按要求在下列横线上写数(除0外,各写5个):
正整数: … ; 零: ;
负整数: …;[来源:学科网]
正分数: … ;
负整数: …。
二、合作探究
1、正整数、零、负整数统称为 ,
正分数、负分数统称为 。
2、整数和分数统称为 。
即有理数包括: 、 、 、 、 。
3、有理数的分类:[来源:学科网ZXXK]
(1)按整数、分数分类: (2)按正有理数、负有理数分类:
有理数数 |
|
|
|
|
有理数 |
|
|
|
|
|
三、巩固提高
1、 完成课本P6练习(直接做在书上)。
2、正整数集合、负整数集合、正分数集合、负分数集合合并在一起就是有理数集合吗?为什么?
解: 。
3、把下列各数分别填入相应的大括号内:
自然数集合{ …};正数集合{ …};
负数集合{ …};整数集合{ …};
分数集合{ …};负整数集合{ …};[来源:学|科|网Z|X|X|K]
正整数集合{ …}; 正分数集合{ …};
负分数集合{ …};非正数集合{ …};
非负数集合{ …};
有理数集合{ …};
4、下列说法中正确的个数为( )
① 0是整数;②自然数一定是整数;③整数一定是自然数;④ 正数、0、负数都是有理数;⑤整数都是有理数;⑥分数都是有理数;⑦小数都是有理数。
A、2 B、3 C、4 D、5
5、填空:
、 和 统称为整数; 和 统称为分数;
、 、 、 和 统称为有理数;
和 统称为非负数; 和 统称为非正数;
有限小数和无限循环小数可看作 。
四、总结反思
§1.2.2数轴导学案
初2012级数学组
学习目标: 1、了解数轴的概念及数轴上的点和有理数的对应关系;
2、会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数;
3、感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的,体验数形结合思想。
学习重点:了解数轴的概念和用数轴上的点表示有理数
学习难点:数轴的概念和用数轴上的点表示有理数
教学过程:
一、情境引入,自主学习[来源:学科网]
1、观察温度计,体会数、形对应.右图中第①个图表示
的温度是 ℃;第②个图表示 的温度是 ℃;
第③个图表示的温度是 ℃;
2、在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东[来源:Z|xx|k.Com]
3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西
3 m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,
试画图表示这一情境.
二、合作探究
1、数轴的三要素: 、 、 。
定义:规定了 、 、 的一条直线叫做数轴。
2、请你画一条数轴:
3、在你所画的数轴上表示下列各数:0, -2,3,1.5, -3.5. [来源:学科网ZXXK]
4、 写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:
解:点A表示的数是 ,点B表示的数是 ,点C表示的数是 ,点D表示的数是 , 点E表示的数是 ,[来源:Zxxk.Com]
归纳:一般地,设a是一个正数,则数轴上表示数a的点在原点的 边,与原点的距离是 个长度单位;表示数-a的点在原点的 边,与原点的距离是 个长度单位。
三、巩固提高
1、 画出数轴并表示出下列有理数:
2、下列数轴的画法正确的是( )
B |
1 |
0 |
2 |
-1 |
A |
1 |
C |
0 |
- |
2 |
3 |
D |
0 |
- |
1 |
2 |
三、指出数轴上A、B、C、D 、E点分别表示什么数?
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
-4 |
-5 |
A |
B |
C |
D |
E |
4、在数轴上表示-4的点位于原点的___边,与原点的距离是___个单位长度。
5、与原点距离等于5的点有 个,表示的数是 。
6、在数轴上点A表示的数是-3,与点A相距两个单位的点表示的数是 。
7、从数轴上表示-1的点出发,向左移动3个单位长度到点B,则点B表示的数是___,再向右移动7个单位长度到达点C,则点C表示的数是___。
8、数轴上的点A表示-3,将点A先向右移动7个单位长度,再向左移动5个单位长度,那么终点表示的数是 ,终点到原点的距离是___个单位长度。
9、在数轴上P点表示的数是2,现在将P点向右移动两个单位长度后再向左移动5个单位长度,这时P点必须向___移动___个单位到达表示-3的点。
10、在数轴上P点表示的数是-4,现在将P点在数轴移动6个单位所得的点表示的数是 。
四、总结反思
§:相反数导学案
初2012级数学组
学习目标: 1、 了解相反数的概念,进一步理解数轴上的点与数的对应关系;
2、 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征,培养归纳能力;
3、 体验数形结合的思想。
学习重点: 相反数的概念
学习难点: 根据相反数的意义化简多重符号
教学过程:
一、自主学习
1、 请将下列4个数分成两类,并说出为什么要这样分类5, -2,-5,+2
2、数轴上与原点的距离是2的点有 个,这些点表示的数是 ;
与原点的距离是5的点有 个,这些点表示的数是 ;
与原点的距离是0的点有 个,这些点表示的数是 。
二、合作探究
1、 设a是一个正数(如图),请在数轴上把表示-a的点表示出来。
[来源:学科网ZX
XK]
表示a的点到原点的距离是 ;表示-a的点到原点的距离是 。
2一般地,设a是一个正数,数轴上与原点的距离是a的点有 个 ,它们分别在原点的 ,表示为 和 ,我们说这两点关于原点对称。
3、观察2和-2,5和-5,a和-a的特点,不同点是 ,相同点是 。
4、 定义: 叫做互为相反数。
5、a和 互为相反数,a的相反数是 ,-a的相反数是 ,0的相反数是 。
6、思考:数轴上表示相反数的两个点和原点的关系是: 。
7、在任意一个数的前面添上“-”号,新数是原数的 。如:
-(+4.8)= ; -(-8)= ; +(-5)= ;
+(+9)= ; -[-(-10)]= , -0= .
三、巩固提高
1、完成课本P11 两个练习(直接做在书上)
2、-(+5)表示___的相反数,即-(+5)=___;[来源:Zxxk.Com]
-(-5)表示___的相反数,即-(-5)=___。
3、-2的相反数是___;的相反数是___;0的相反数是___。
4、化简下列各数:
-(-68)=___ -(+0.75)=___ -(-)=___
-(+3.8)=___ +(-3)=___ +(+6)=___
5、 下列说法中正确的是( )[来源:学。科。网Z。X。X。K]
A、正数和负数互为相反数 B、任何一个数的相反数都与它本身不相同
C、任何一个数都有它的相反数 D、数轴上原点两旁的两个点表示的数互为相反数
四、拓展迁移
1、-(-3)的相反数是___。[来源:学科网ZXXK]
2、已知数轴上A、B表示的数互为相反数,并且两点间的距离是6,点A在点B的左边,则点A表示的数是 ,点B表示的数是 。
3、已知a与b互为相反数,b与c互为相反数,且c=--6,则a= .
4、一个数a的相反数是非负数,那么这个数a与0的大小关系是a 0.[来源:学。科。网Z。X。X。K]
5、数轴上A点表示-3,B、C两点表示的数互为相反数,且点B到点A的距离是2,则点B表示的数是 .点C表示的数是 .
6、下列结论正确的有( )
①任何数都不等于它的相反数;②符号相反的数互为相反数;③表示互为相反数的两个数的点到原点的距离相等;④若有理数a,b互为相反数,那么a+b=0;⑤若有理数a,b满足a+b=0,那么a,b互为相反数;⑦若有理数a,b互为相反数,则它们一定异号。
A 、2个 B、3个 C、4个 D、5个
7、如果a=-a,那么a表示的数是 , 数a表示的点在数轴上的位置是 .
8、若-19与2x+5互为相反数,求x的值。
8、如图是一个正方体纸盒的展开图,请把-11,12,11,-2,-12,2分别填入六个正方形,使得按虚线折成的正方体后,对面上的两个数互为相反数.
§:绝对值导学案
初2012级数学组
学习目标:1、理解绝对值的概念及表示方法;2、会计算一个数的绝对值;
3、体验数学的概念、法则来自于实际生活,渗透数形结合和分类思想.
学习重点: 绝对值的概念
学习难点: 绝对值的几何意义
一、自主学习[来源:学*科*网Z*X*X*K]
1、-5的相反数是 , 表示这两个数的点与原点的距离是 。
2、小刚在一条笔直的公路上的点O先向东走50米到点A,再向西走80米到点B,若规定向东为正。请问:点A表示的数为 米,点B表示的数为 米,小刚现在所在的位置是在点O 米处,小刚两次共走的路程是 米。
3、小明家在学校正东2千米处,小红家在学校正西2千米处,若规定以学校为原点,向东为正,那么小明家表示的数为 千米,小红家表示的数为 千米;放学后两人同时从学校出发,以相同的速度行走,你认为谁先到家 。
二、合作探究
1、 观察:一组数10与-10,它们是一对互为 ,它们的 不同,
相同.
2、小结:绝对值的定义: 一般地,数轴上表示数a的点与 叫做数a的绝对值。记作: .
练一练:写出下列各数的绝对值:
解: ; ;
3、归纳:一个正数的绝对值是 ,一个负数的绝对值是 ,0的绝对值是
(1)当是正数时, ;(2)当是负数时, ;(3)当=0时, ;
练一练:若=10,则= ; 若=10,则= ;
4、 非负性:任何一个数的绝对值是 即 0 。
练一练:若
[来源:Zxxk.Com]
三、归纳内化
四、拓展延伸
1、 在数轴上表示-5的点到原点的距离是 ,-5的绝对值是 。
2、绝对值等于10的数有 个,它们是 .[来源:学&科&网]
3、若,则= ;若,则= .绝对值等于-3的数有 个;绝对值等于本身的数有 个,它们是 ;
4、绝对值小于2的整数是 ;绝对值不大于2的整数是 。
5、下列说法中,错误的是( )
A、一个数的绝对值一定是正数 B、互为相反数的两个数的绝对值相等
C、绝对值最小的数是0 D、绝对值等于它本身的数是非负数
6、下列说法中,正确的是( )
①符号相反的数是互为相反数; ②符号相反且绝对值相等的数是互为相反数;
③一个数的绝对值越大,表示它的点在数轴上越靠右;
④一个数的绝对值越大,表示它的点在数轴上离原点越远。
A、①②③④ B、②③④ C、②③ D、②④
7、若│a│=│b│,则a、b的关系是 ( )
A.a=b B.a=-b C.a+b=0或a-b=0 D.a=0且b=0
8、 若,则 ;若,则 ;若,则 。
9、若│x│+ x=0,则x一定是 ( )
A.负数 B.0 C.非正数 D.非负数
10、
11、若。
§:绝对值---有理数的大小比较导学案
初2012级数学组
学习目标:掌握有理数大小比较法则;会比较两个或多个有理数的大小.
学习重点:利用绝对值比较两个负数的大小.
学习难点:两个负数大小的比及较利用绝对值比较两个异分母负分数的大小.
教学过程:
一、自主学习
1、填空: ; ; ;
2、在数轴上表示有理数时,正数在原点的 边,负数在原点的 边。
3、比较大小:3 8, │-3│ │-8│, 4 0, -5 0, 1 -7.
二、合作探究
1、阅读课本P13观察内容,完成下列问题:
一周中最低气温是 ℃,最高气温是 ℃;将14个温度按从低到高的顺序排列是: ;
将这14个数在数轴上表示出来:
2、观察上述数轴表示的有理数,它们从左到的顺序,就是从 到 的顺序,即数轴表示的有理数,左边的数 右边的数。
练一练:-6 -5,-3 -8,-1 0, 1 -9,3 0。
3、归纳:(1)正数 0,0 负数,正数 负数;
(2) 两个负数,绝对值 。[来源:Zxxk.Com]
4、总结比较两个数的大小的方法:
① 在数轴上表示有理数,它们从左到右的顺序也就是从 到 的顺序,即:左边的数总比右边的数要小.即:利用数轴来比较有理数的大小.
② 异号的两数比较大小,要考虑它们的 ;同号两数比较大小,要考虑它们的 .
③ 两个负数,绝对值大的反而 ,或说,两个负数,绝对值小的反而 。
三、应用迁移,巩固提高
例 比较下列各对数的大小:
解:(1)∵-(-1)= ,-(+2)= 。由正数大于负数, ,
∴-(-1) -(+2)
(2)∵
∴
(3)先化简, ∵ -(-0.3)= ,= . 0.3 ,
∴ -(-0.3)
四、拓展迁移
1、比较下列各对数的大小:
-(-1) -(+2); ; ; -(-2).
2、将下列各数按小到大的顺序排列,并用"<"连接:
· |
· |
· |
3、已知a,b在数轴上的位置如图, b 0 a
试比较a,b,0,-a,-b的大小,并用“>”号连接起来.
4、 比较: a与3a的大小.
五、总结反思
[来源:学科网]
[来源:Z+xx+k.Com]
§:有理数加法导学案(一)
初2012级数学组
学习目标: 1、掌握有理数的加法法则.
2、能够熟练的运用有理数的加法法则进行简单的有理数的加法运算.
3、能够运用加法法则解决相关的实际问题.
学习重点: 有理数的加法法则的理解和运用.
学习难点: 异号两数相加.
一、自主学习
规定向右为正,向左为负,一物体从原点出发,利用数轴填空:
1、物体向右运动5m,再向右运动3m,结果向 运动了 m,列算式为: ;
2.物体向左运动5m,再向左运动3m,结果向 运动了 m,列算式为: ;
3.物体向右运动5m,再向左运动3m,结果向 运动了 m,列算式为: ;
4.物体向左运动5m,再向右运动3m,结果向 运动了 m,列算式为: ;
5.物体向右运动5m,再向左运动5m,结果向 运动了 m,列算式为: ;
6.物体向左运动5m,再向右运动0m,结果向 运动了 m,列算式为: ;
7.物体向右运动5m,再向右运动0m,结果向 运动了 m,列算式为: 。
二、合作探究
根据上述七个算式,请你归纳有理数加法法则:
1、同号两数相加,取 ,并把 。
2、绝对值不相等的异号两数相加,取 ,并用 [来源:学科 。
3、互为相反数的两个数相加得 。
4、一个数同0相加, 。
三、学以致用
例1 计算:(1)(-3)+(-9)); (2) (-5)+13; (3) 0+(-7); (4) (-4.7)+3.9.[来源:Z|xx|k.Com]
例2 足球循环赛中,红队胜黄队4:1,黄队胜蓝队1 :0,蓝队胜红队1:0,计算各队的净胜球数。
解:每个队的进球总数记为正数,失球总数记为负数,这两数的和为这队的净胜球数。
三场比赛中,红队共进 球,失 球,净胜球数为[来源:Zxxk.Com]
+ = = ;
黄队共进 球,失 球,净胜球数为 + = = ;
蓝队共进 球,失 球,净胜球数为 + = = .
四、巩固提高
1、用算式表示下面的结果:(1)温度由-4℃上升7℃; (2)收入7元,又支出5元.
解:
2、 填空:
(1)(-3)+(-5)= ; (2)3+(-5)= ;
(3)5+(-3)= ; (4)7+(-7)= ;
(5)8+(-1)= ; (6)(-8)+1 = ;
(7)(-6)+0= ; (8)0+(-2) = .
3、计算:
(1) 15+(-22); (2)(-13)+(-18); (3)20+(-14);[来源:学*科*网]
(4)1.7 + 2.8 ; (5)2.3 + (-3.1); (6)(-)+(-);
(7)1+(-1.5); (8)(-3.04)+ 6 ; (9)+(-).
五、拓展迁移
1、填空:
(1)若a>0,b>0,那么a+b 0.
(2)若a<0,b<0,那么a+b 0.
(3)若a>0,b<0,且│a│>│b│那么a+b 0.
(4)若a<0,b>0,且│a│>│b│那么a+b 0.
2.当a = -1.6,b = 2.4时,求a+b和a+(-b)的值.
3.已知│a│= 8,│b│= 2.
(1)当a、b同号时,求a+b的值; (2)当a、b异号时,求a+b的值.
六、总结反思
1.3.1有理数的加法导学案(二)
初2012级数学组
学习目标: 使学生掌握有理数加法的运算律,并能运用加法运算律简化运算。
学习重点:有理数加法运算律及其运用。
学习难点:灵活运用加法运算律.
一、自主学习
1.小学时已学过的加法运算律有: .
2.猜一猜:在有理数的加法中,这两条运算律仍然适用吗? .
3.计算(1)30+(-20)= = , -20+30= = ;
(2)[8+(-5)]+(-4)= =______, 8+[(-5)+(-4)]= =______.
二、合作探究
1、加法交换律: 两个数相加, 即 a+b= [来源:学科
2、加法结合律:
即 (a+b)+c= .
三、学以致用
例1 计算:(1)16 +(-25)+ 24 +(-35). (2)。
[来源:学科网]
[来源:学|科|网]
例2 每袋小麦的标准重量为90千克,10袋小麦称重记录如下:
91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1
10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克?
[来源:学科网ZXXK]
四、巩固提高
1.计算:(1)(-7)+ 11 + 3 +(-2); (2)13+(-12)+17+(-18);
(3) 3 +(-5)+ 12 +(-1)+(-9); (4)5.6+(-0.9)+4.4+(-8.1)+(-1);
(5)(-0.3)+ 3.1 +(-0.6)+(-3.1)+ 0.3; (6)
7、 (8)│-4.4│+(+8)+11
(9)
[来源:Z+xx+k.Com]
(10) (+1)+(+2)+(-3)+(-4)+(+5)+(+6)+(-7)+(-8)…+(+97)+(+98)+(-99)+(-100)
2.最小的正整数为a、绝对值最小的数为b、最大的负整数为c,求a+b+c的和.
3、绝对值不大于10的数有几个?它们的和是多少?
五、总结反思
1.3.2有理数的减法导学案(一)
初2012级数学组
学习目标: 1、掌握有理数减法法则;
2、能够运用有理数减法法则进行有理数减法运算;
3、将有理数的减法运算转化为有理数的加法运算的过程中,体验转化的数学思想.
学习重点:有理数减法法则及进行有理数的减法运算。
学习难点:将有理数的减法运算转化为有理数加法运算.
一、自主学习
1、某地一天的最高温度为4℃,最低温度是-3℃ ,这天的温差是 ℃,算式为 .[来源:学科网]
2、某地一天的最高温度为-1℃,最低温度是-3℃ ,这天的温差是 ℃,算式为 .
3、某地一天的最高温度为0℃,最低温度是-3℃ ,这天的温差是 ℃,算式为 .
二、合作探究
1、探究:
① +(-3)=4, 4-(-3)= , 4+(+3)= , 4-(-3) 4+(+3)
② 9-8= , 9+(-8)= , 9-8 9+(-8);
③(-1)+(+3)= , (-1)-(-3)= , (-1)-(-3) (-1)+(+3)
④(-8)+(-4)= , (-8)-(+4)= , (-8)-(+4) (-8)+(-4)
⑤0+(+3)= , 0-(-3)= , 0-(-3) 0+(+3);
⑥ 0+(-5)= , 0-(+5)= , 0-(+5) 0+(-5); [来源:学科网ZXXK]
2、归纳:有理数减法法则: 。
用字母表示为: 。
三、学以致用
例 计算: (1) (-3)―(―5); (2) 0-7;
(3) 7.2―(―4.8); (4)-3.
三、巩固提高
A组:
1、完成课本P23 练习
2.计算:
⑴(-37)-(-47); (2)(-53)-(+16); (3)(-210)-87;
(4)1.3-(-2.7); (5)6.08-(-2.83); (6)(-2.7)-3.7;
(7); (8)(-2)-(-1);
(9)(-6-6)-7; (10)(1-5)-(2-8).
[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]
3.分别求出数轴上下列两点间的距离:
(1)表示数-8的点与表示数3的点; (2)表示数-2的点与表示数-3的点.
B组:
4、下列结论不正确的是( )
A、若a>0,b<0,则a-b>0 B、若a<0,b>0,则a-b<0
C、若a<0,b<0,则a-(-b)>0 D、若a<0,b<0,且,则a-b>0.
5、若x<0,则等于( )
A、-x B、0 C、2x D、-2x
6、(1)当b>0时,a,a-b,a+b中,最大的是 ,最小 ;
(2)当b<0时,a,a-b,a+b中,最大的是 ,最小
7、若则 。
五、总结反思
1.3.2有理数的减法导学案(二)
初2012级数学组
学习目标:能熟练地进行有理数的加减混合运算;并会利用加法运算律简化运算。
学习重点:有理数的加减混合运算
学习难点:灵活运用加法运算律。
学习过程:[来源:学。科。网Z。X。X。K]
一、自主学习
1、计算:(1)(+2)+(+3)+(-4)+(-5); (2)(+2)-(-3)-(+4)+(-5)
3、仿照上题的解题方法计算:(-20)+(+3)-(-5)-(+7)
二、合作探究
1、加减混合运算可以统一为加法运算:
a+b-c-d= + + + .
2、式子:(-20)+(+3)+(+5)+(-7)是 , , , 这四个数的 ,为了书写简单,可把式子:(-20)+(+3)+(+5)+(-7) 写成: ,
读作: ,或读作: 。
3、请你用加减统一为加法运算的方法书写:(-20)+(+3)-(-5)-(+7)的解答过程.
解: 原式=( )+( )+( )+( )------------------加减法统一为加法
= -----------------写成省略加号,括号的和的形式
= -20-7+3+5 ------------
= ------------
= ------------
三、 应用举例:
例 计算:-4.4-(-4)-(+2)+(-2)+12.4.
[来源:Z|xx|k.Com]
四、 巩固提高
1、式子8-7+4-6的两种读法: 或
2、完成课本P24练习
3、计算:(1)(-5)-(-2)+(-3); (2) -9+4+7-3
(3)(-4)-(-5)+(-4)-(+3); (4)-7.2-0.9-5.6+11;
(5) (6)
[来源:学科网ZXXK]
(7)-5.27+3.8-(-1.2)+(-0.5)-0.73; (8)-20-(-5)+3-5+12.
五、总结反思
1.4.1有理数的乘法导学案(一)
初2012级数学组
学习目标:.1、经历探索有理数乘法法则的过程,发展归纳、猜测等能力;
2、能运用法则进行简单的有理数乘法运算;并能用乘法解决简单的实际问题.
学习重点: 有理数的乘法运算
学习难点:有理数乘法中的符号法则。
学习过程:
一、自主学习[来源:Zxxk.Com]
一只蜗牛沿直线爬行,现在的位置是在上的点O,若规定向左为负,向右为正,现在之前的时间为负,现在之后的时间为正,则:
(1)如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分钟后的位置是在点O 处,列算式:
(2)如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分钟后的位置是在点O 处,列算式:
(3)如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分钟前的位置是在点O 处,列算式:
(4)如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分钟前的位置是在点O 处,列算式:
二、合作探究
1、探究:观察上述四个算式,可得:
正数乘正数积为 数,,负数乘正数积为 数,正数乘负数积为 数,负数乘负数积为 数,乘积的绝对值等于乘数绝对值的
2、归纳:有理数的乘法法则--------------------------------------------------------------------------
3、应用:(-5)×(-3)= ( × )= . (-7)×4= ( × )= .
4、步骤:有理数相乘,先确定积的 ,再确定积的 。
5、练一练:填写下表:
被乘数 |
乘数 |
积的符号 |
绝对值 |
结果[来源:学科网] |
-5 |
7 |
[来源:Zxxk.Com] |
|
|
15 |
6 |
|
|
|
-30 |
-6 |
|
|
|
4 |
-25 |
|
|
|
6、法则应用举例(注意解题格式):
计算:(1))(-3)×9 (2)
7、倒数:乘积等于 互为倒数,数a(a≠0)的倒数是 ,0 倒数。
若a+b=0,则a、b互为 数,若ab=1,则 a、b互为 数。
三、巩固提高
1、完成课本P30练习。
2、填空:
(1)5×(-4)= ___;(2)(-6)×4= ___;(3)(-7)×(-1)= ___;
(4)(-5)×0 =___; (5)___;(6) ___;
(7)(-3)×
3、填空:
(1)-7的倒数是___,它的相反数是___,它的绝对值是___;
(2)的倒数是___,-2.5的倒数是___;
(3)倒数等于它本身的有理数是___。
4、一个有理数与其相反数的积( )
A、符号必定为正 B、符号必定为负 C、一定不大于零 D、一定不小于零
5、下列说法错误的是( )
A、任何有理数都有倒数 B、互为倒数的两个数的积为1
C、互为倒数的两个数同号 D、1和-1互为负倒数
6、计算:
(1) (2)(—24) (3)(—)(—27)
(4)(—)(—) (5) 0.128×0 (6)
[来源:Z_xx_k.Com]
四 、总结反思
1.4.1有理数的乘法导学案(二)
初2012级数学组
学习目标: 能确定几个不是0的有理数乘积运算的符号,会进行多个有理数乘法运算。
学习重点:几个不是0的有理数乘法运算方法。
学习难点:确定几个不是0的有理数乘积的符号。
学习过程:
一、自主学习
1、有理数的乘法法则----------------------------------------------------------------------------------------
2、计算
2×3×4×(-5)= ; 2×3×(-4)×(-5)= ;
2×(-3)×(-4)×(-5)= ; (-2)×(-3)×(-4)×(-5)= .
二、合作探究
1、观察:上面四个算式结果的符号,你发现有什么规律:
归纳:
。
2、探究:计算: 7.8 ×(-8.3)×0×(-215.8)= ,
归纳:几个数相乘,如果其中有因数为0,积等于 .
3、应用举例
计算:
解: 原式=
三、巩固提高
(1)(-85)×(-25)×(-4); (2) (-5)×8×(-7)×(-0.25); [来源:Zxxk.Com]
(3)(-)×15×(-1); (4) (-6)×5×;
(5) (-4)×7×(-1)×(-0.25); (6)
[来源:学科网]
⑺ ; (8) ;
⑼ (10) .
四、拓展迁移
1、2011减去它的,再减去余下的,再减去余下的,依次类推,一直到减去余下的,求最后剩下的数.
2、若a,b互为相反数,c,d互为倒数,m的绝对值是1,求的值。
五 、总结反思
1.4.1有理数的乘法导学案(三)
初2012级数学组
学习目标:掌握有理数乘法的运算律,并利用运算律简化乘法运算。
学习重点:乘法的运算律
学习难点:灵活运用乘法的运算律简化运算
学习过程:
一、自主学习
1、小学学习的乘法运算律有哪些?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2、计算: 5×(-6)= , (-6)×5= ;
[3×(-4)]×(-5)= ,3×[(-4)]×(-5)]= ;
5×[3+(-7)]= ; 5×3+5×(-7)= .
二、合作探究
1、由可得: 5×(-6) (-6)×5, 即 两个数相乘, .
乘法交换律: = .
2、 由可得: [3×(-4)]×(-5) 3×[(-4)]×(-5)] ,
即三个数相乘:------------------------------------------------------------
乘法结合律: = .
3、 由可得: 5×[3+(-7)] 5×3+5×(-7),
即 一个数同两个数的和相乘,
分配律: = .
4、应用举例 计算:
(1)(-0.125)×(-0.25)×8×(-4); (2) ;
[来源:学科网ZXXK]
(3) ; (4)
三、巩固提高
计算:
(1)(-25)×(-87)×(-4); (2)(-)×15×(-1);
(3); (4)()×30;
[来源:学科网ZXXK]
⑸ ; (6) ;
[来⑺ ×7; (8);
[来源:学,科,网]
四 、总结反思
1.4.2有理数的除法导学案(一)
初2012级数学组
学习目标:理解有理数倒数的意义;掌握有理数的除法法则,能够熟练地进行除法运算。
学习重点:正确运用有理数除法法则进行有理数除法运算;
学习难点:零没有倒数,寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法和条件。
学习过程:
一、自主学习
1、有理数乘法法则: 。
2、若a+b=0,则a,b互为 ;若ab=1,则a,b互为 ;-4的倒数是 。 3、 4、被除数= ×
二、合作探究
1、探究:(-2)×(-4)= , ÷(-4)=-2; 又8× =-2,
∴8÷(-4)=8× 。即一个数除以-4,等于乘-4的 。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
类似地, 6÷(-3)=6×( ); -6÷( )=-6×; -6÷( )=-6×。
归纳:有理数除法法则:
除以一个不等于0的数,等于 。 a÷b= (b≠0).
两数相除,同号得 ,异号得 ,并把绝对值相 ,0除以任何一个 的数,都得 。
三、应用举例
例1 计算:(1)(-36)÷9; (2)()÷().
例2 化简下列分数:(1); (2).
四、巩固提高
1、完成课本P35练习、P36
2、填空:
(1)-1÷()= ,0÷14= , ÷(-3)=9.
(2)倒数等于本身的数是 . 若a、b互为倒数,则-13ab= .
(3)被除数是-3,除数比被除数大1,则商是 .
(4)若ab=1,且a=-1,则b .
(5)若有理数a≠0,b≠0,则的值为 .
3、有理数在数轴上的位置如图所示,则下列结论正确的是( )
|
b |
a |
0 |
1 |
C、 D、
4、 计算:
(1) (2); (3);
[来源:Zxxk.Com]
(4)125÷(-2); (5)(-0.009)÷0.03; (6).
[来源:学#科#网]
5、 化简下列分数:(1); (2); (3); (4).
五 、总结反思
[来源:学科网ZXXK]
1.4.2有理数的除法导学案(二)
初2012级数学组
学习目标: 熟练进行有理数的加减乘除混合运算,能准确地运用运算律进行简化计算。
学习重点:有理数的加、减、乘、除法则。
学习难点:有理数加减乘除混合运算的顺序及准确地运用运算律进行简化计算。
学习过程:
一、回顾思考 自主学习
1、有理数加法法则: [来源:学&科&网Z&X&X&K] 。
2、 有理数减法法则: 。
3、 有理数乘法则:
。
4、有理数除法法则: ,
5、运算律(用字母表示): 加法交换律: ;加法结合: ;
乘法交换律: ;乘法结合律: ;分配律: 。
6、乘积等于1的两个数 ,1除以一个不等于0的数的商叫做这个数的 。
二、合作探究
例 计算:(1)(-125)÷(-5); (2)-2.5÷;
[来源:学科网ZXXK]
(3)-54×(-2)÷(-4)×; (4) -8+4÷(-2);
(5)(-7)×(-5)-90÷(-15); (6)
三、课内练习 巩固提高
1、完成P36 两个练习
2、计算:(1)(-0.4)÷(+0.02)×(-5); (2)2÷(-)×÷(-5);
(3) (-)÷(-1)-(+)÷(-).
[来源:学§科§网Z§X§X§K]
五、 拓展提高
1、计算:(1); (2).
[来源:学#科#网Z#X#X#K]
[来源:学+科+网]
、
六、总结反思
1.5.1有理数的乘方导学案(一)
初2012级数学组
学习目标: 理解有理数乘方的概念,掌握有理数乘方的运算;培养观察、比较、分析、归纳、概括能力,以及思考问题、解决问题的能力,切实提高运算能力.
学习重点: 有理数乘方的运算。
学习难点: 有理数乘方运算的符号法则。
学习过程:
一、自主学习[来源:Z|xx|k.Com]
1、边长为8cm的正方形的面积是 cm2 ; 棱长为5cm的正方体的体积是 cm3.
2、边长为a的正方形的面积是 ;棱长为a的正方体的体积是 .
二、合作探究
探究:记作 ,读作 ;记作 ,读作 ;
记作 ; 读作 .
归纳:求n个 的 的运算,叫做乘方。乘方的结果叫做 。
在中,叫做 ,n叫做 ,当看作的n次方的结果时,也可以读作
练习:在中,底数是 ,指数是 , 读作 .
一个数可以看作这个数本身的 次方,通常省略指数1不写,如51写成 .
应用:计算: (1) ; (2) (-4)3; (3) (-2)4; (4) .
观察:当指数是 数时,负数的 数次幂是 数;
当指数是 数时,负数的 数次幂是 数;
归纳:正数的任何次幂 ,0的任何正整数次幂 ,
负数的奇数次幂是 ,负数的偶数次幂是 .
三、巩固提高
1、填空:
(1)的底数是 ,指数是 ,结果是 ;
(2)的底数是 ,指数是 ,结果是 ;
(3)的底数是 ,指数是 ,结果是 。
2、填空:[来源:学&科&网Z&X&X&K]
(1) ; ; ; ;
(2) ; ; ; 。[来源:学.科.网]
(3) ; ; ; .
3、下列运算正确的是( )
A.-24=16 B.-(-2)2=-4 C.(-)2=- D.(-)2=-
4、对任意实数a,下列各式不一定成立的是( )
A、 B、 C、 D、[来源:学科网ZXXK]
5、若,则得值是 ;若,则得值是 .
6、若a,b互为相反数,c,d互为倒数,且,则 .
7、平方等于本身的数为 ,立方等于本身的数为 .
8、下列各组数中,不相等的是( )
A. B.(-3)2与32 C.(-2)3与-23 D.(-3)2与-32
9、计算:
(1) (2)
四、拓展迁移
1、已知有理数,且=0,则的相反数的倒数是 。
2、填空:①如果a<0,那么a7 0; ②如果a5>0,那么a 0;
③如果a<0,那么a6 0;④如果a4>0,且-a>0,那么a5 0.
3、计算(-2)2010+(-2)2011所得的结果为( )
A.-2 B.-22010 C.22010 D.-22011[来源:学科网]
五、总结反思
1.5.1有理数的乘方导学案(二)
初2012级数学组
学习目标:掌握有理数的混合运算法则及运算顺序;能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算,并在运算过程中合理使用运算律。
学习重点:有理数的混合运算顺序是确定的
学习难点:根据有理数的混合运算顺序,正确地进行有理数的混合运算; [来源:学&科&网Z&X&X&K]
学习过程:
一、自主学习
有理数混合运算的运算顺序:
1. ;
2. ;
3.
二、合作探究
例1 计算:(1)(-2)3+(-3)×[(-4)2+2]-(-3)2÷(-2);
(2)1-×[3×(-)2-(-1)4]+÷(-)3.
例2 观察下面三行数:
-2,4,-8,16,-32,64,…;①
0,6,-6,18,-30,66,…;②
-1,2,-4, 8,-16,32,….③
(1)第①行数按什么规律排列?
(2)第②③行数与第①行数分别有什么关系?
⑶ 取每行数的第10个数,计算这三个数的和.
解:
例3 已知a=-,b=4,求()2--(ab)3+a3b的值.
三、巩固提高
1、计算: (1)(-1)10×2+(-2)3÷4; (2) (-5)3-3×;
⑶、; (4) (-10)4+[(-4)2-(3+32)×2;
[来源:Zxxk.Com]
[来源:Zxxk.Com]
(5)-24+3×(-1)2-(-1)4; (6)[2;
(7)-+(-1)101-×(0.5-)÷;
四、拓展迁移
(1) 若,求的值. (2)
[来源:Z,xx,k.Com]
五、总结反思
1.5.2科学记数法导学案
初2012级数学组
学习目标: 了解科学记数法的意义,并会用科学记数法表示比较大的数。
学习重点: 会用科学记数法表示绝对值大于10的数。
学习难点: 正确掌握10的幂指数特征。
学习过程:
一、自主学习
1、 计算:101= ,102= ,103= ,104= ,105= ,
106= ,1010= 。
2、太阳的半径约为696000千米=6.96× 千米;
光的速度约为300 000000米/秒=3× 米;
世界人口约为6 100 000 000人=6.1× 人.
二、合作探究
探究:把下列各数写成幂的形式::10 = ; 100= ; 1000= ; 10000= ; 100000= .
归纳:由上述结果,你发现的规律是:100…0(在1的后面有n个0)可以写成 。
探究:利用10的乘方可以表示一些大数:
567000000=5.67× =5.67×10 ; 5.67×108读作: 。
83680000= × = × ;读作: 。
归纳:把一个大于10的数表示面a×10n的形式,其中a是整数数位只有 的数,
(即 < )n是 ,这种记数的方法叫做科学记数法。
练习:如果一个数是6位整数,用科学记数法表示它时,10的指数是 ;如果一个数是9位整数,用科学记数法表示它时,10的指数是 ;如果一个数是n位整数,用科学记数法表示它时,10的指数是 ; 用科学记数法表示数时,10的指数是5时,则原数是一个 位整数;用科学记数法表示数时,10的指数是n时,则原数是一个 位整数.
三、应用举例:
例1 用科学记数法表示下列各数:
(1)696 000; (2)1 000 000; (3)123 000 000 000; (4)―7 800 000.
例2 下列用科学记数法记出的数,原来各是什么数?
(1) 2×; (2) 7.102×; (3) -8.5×; (4)-2.008×102.
四、巩固提高[来源:学科网]
1、 完成课本P45练习。
2、用科学记数法记出下列各数.
(1) 30060; (2) 15 400 000; (3) 123000.[来源:Zxxk.Com]
[来源:Zxxk.Com]
3、下列用科学记数法记出的数,原来各是什么数?[来源:Z#xx#k.Com]
(1) 2×; (2) 7.12×; (3) 8.5×.
五、拓展提高
1、(2009年,重庆)据重庆市统计局公布的数据,今年一季度全市实现国民生产总值约为7840000万元,那么7840000万元用科学积记数法表示为 万元.
2、(2009年,山东)2009年4月16日,国家统计局发布:一季度,城镇居民人均可支配收入为4834元,与去年同时期相比增长10.2%.4834用科学记数法表示为 .
3、(2009年,成都)改革开放30年以来,成都的城市化推进一直保持快速、稳定的发展态势.据统计,到2008年底,成都市中心五城区(不含高新区)常住人口已经达到4410000人,这这个常住人口数有如下几种表示方法:①人;②人;③人。其中用科学记数法表示正确的序号为 .
4、山西有着丰富的旅游资源,如五台山、平遥古城、乔家大院等著名景点,吸引了众多的海内外游客,2008年全省旅游总收入739.3亿元,这个数据用科学记数法可表示为 .
5、(2009年,广东)《广东省2009年重点建设项目计划(草案)》显示,港珠澳大桥工程估算总投资726亿元,用科学记数法表示正确的是( )
A、元 B、元 C、元 D、元
6、(2009年,宜宾)2008年我国的国民生产总值约为130800亿元,那么130800用科学记数法表示正确的是( )
A、 B、 C、 D、
六、总结反思
1.5.3近似数导学案
初2012级数学组
学习目标: 理解精确度和有效数字的意义;准确地按要求求一个数的近似数。
学习重点:近似数、精确度和有效数字的意义,
学习难点:由给出的近似数求其精确度及有效数字,按给定的精确或有效数一个数的近似数.
学习过程:
一、自主学习
准确数与近似数:[来源:Z§xx§k.Com]
(1)初一(4)班有42名同学,数42是 数;
(2)每个三角形都有3个内角,数3是 数;
(3)我国的领土面积约为960万平方千米,数960万是 数;
(4)王强的体重是约49千克,数49是 数.
二、合作探究
1、王强的身高为165cm,数165是一个 数,表示王强的身高大于或等于 cm,而小于 cm。
2、长江长约6300千米,是一个 数,表示长江长大于或等于 千米,而小于 千米。
3、按四舍五入法对圆周率取近似值:()
(精确到个位), (精确到0.1,或叫做精确到十分位),
(精确到0.01,或叫做精确到 分位),
(精确到 ,或叫做精确到 ),
(精确到 ,或叫做精确到 ), ………
4、 有效数字:从一个数 起,到 止,所有数字都是这个数的有效数字。
5、 3.256精确到 位,有 个有效数字是 ;
5.08精确到 位,有 个有效数字是 ;[来源:学科网ZXXK]
6.3080精确到 位,有 个有效数字是 ;[来源:学#科#
0.0802精确到 位,有 个有效数字是 ;
3.02万精确到 位,有 个有效数字是 ;
1.68×105精确到 位,有 个有效数字是 。
6、 按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:
(1)0.015 8(精确到0.001) (2)30 435(保留3个有效数字)
(3)1.804(保留2个有效数字) (4)1.804(保留3个有效数字)
三、巩固提高
1、完成课本练习。
2、 用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值:[来源:学+科+网Z+X+X+K]
(1)0.65148 (精确到千分位); 解:0.65148
(2)1.5673 (精确到0.01);
(3)0.03097 (保留三个有效数字);
(4)75460 (保留三个有效数字);
(5)90990 (保留二个有效数字);
(6) 64.8 (精确到个位);
(7) 0.0692 (保留2个有效数字);
(8)399720 (保留3个有效数字)。
3、下列由四舍五入得到的近似数各精确到哪一位?各有几位有效数字?
(1)32; 解:精确到 位,有 个有效数字,是 ;
(2)17.93; 解:精确到 位,有 个有效数字,是 ;
(3)0.084; 解:精确到 位,有 个有效数字,是 ;
(4)7.250; 解:精确到 位,有 个有效数字,是 ;
(5)1.35×104; 解:精确到 位,有 个有效数字,是 ;
(6)0.45万; 解:精确到 位,有 个有效数字,是 ;
(7)2.004; 解:精确到 位,有 个有效数字,是 ;
(8)3.1416. 解:精确到 位,有 个有效数字,是 。
四、总结反思
[来源:Z。xx。k.Com]
学习目标:1、复习整理有理数有关概念和有理数运算法则,运算律以及近似计算等有关知识。
2、培养综合运用知识解决问题的能力及渗透数形结合的思想。
学习重点:有理数概念和有理数运算。
学习难点:负数和有理数法则的理解。
学习过程:
一、自主学习 知识梳理
1、 正数与负数:温度为-4℃表示 ;向东规定为正,那么向西走70米记作 米。
2、有理数的分类: 、 、 统称为整数, 、 统称为分数; 和 统称为有理数。
3、把下列各数填在相应大括号内 1,-0.1,-789,25,0,-20,-3.14,-590, ,
正整数集{ …}; 正有理数集{ …};
负有理数集{ …}; 负整数集{ …};
自然数集{ …}; 正分数集{ …}
负分数集{ …}
4、相反数: 的两个数叫做互为相反数。5.4的相反数是 ;a的相反数是 ;0的相反数是 ;相反数等于它本身的数是 ;若a+b=0,则a与b ; 若a与b互为相反数,则a+b= ; 若x+1与2x-7互为相反数,则x= .
5、 倒数:两个数的乘积等于 ,这两个数互为 。的倒数是 ;5的负倒数是 ;若a,b互为倒数,则ab= ;倒数等于它本身的数是 。
6、 绝对值:数轴上表示数a的点与 的 叫做数a的绝对值。的绝对值是 ; 8的绝对值是 ;0的绝对值是 ;一个正数的绝对值是 ;一个负数的绝对值是 ;若 ;若 ;若 ; 若
7、 数轴:规定了 、 和 的一条直线叫做数轴。数轴上原点右边的点表示的数是 ,原点左边的点表示的数是 ,任何一个有理数都可以用数轴上的 来表示。
8、 有理数大小的比较:数轴上表示的两个数的点,右边的点表示的数 左边的点表示的数;正数 0,负数 0,正数 负数,两个负数,绝对值大的 。;
9、 有理数的加法: 3+7= ; -4-8= ; -10+6= ; -3+9= ; -6+6= .
10、有理数的加法运算律:加法交换律 ;结合律 ,
= = 。
11、有理数的减法:减去一个数,等于 。 .
1-3= ; 0-5= ; -6-7= ; -2.5-1.5= .
12、有理数的乘法:两数相乘, , , 。
任何数同0相乘, 。(-4)×5= ; (-6)×(-8)= ; 10×(-3)= .
13、乘法的运算律:乘法的交换律: ;乘法的结合律: ;
分配律: 。 (-8)×(-89)×1.25= ;
4.63×(-9)+9×(-5.37)= ; = ; .
14、有理数的除法:除以一个 的数,等于乘这个数的 ;两数相除,同号得 ,异号得 ,并把绝对值相 。0除以任何一个 的数,都得 。
计算:(-56)÷8= ; ;= ;= 。
15、乘方:求n个 的 的运算,叫做乘方。正数的任何次方都是 ,0的任何正整数次方都得 。负数的 次方是负数,负数的偶数次方是 。
a |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
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17 |
18 |
19 |
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a2 |
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a3 |
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(-2)4= ; -(-2)4= ;-24= ;
16、有理数的混合运算:运算顺序:先 ,再 ,最后 ;同级运算,从
如有 ,先 ,按 、 、 依次进行。
= ; ÷= ;= 。
17、科学记数法:把一个绝对值大于10的数记成×10n的形式(其中:1≤<10,n是正整数数,叫做科学记数法. 1305000000= ;-10200= ; -980.68= .
17、近似数、有效数字:从 起,到 止,所有数字都是这个数的有效数字。 10.3070精确到 位,有 个有效数字是 ;13.05万精确到 位,有 个有效数字是 ; 7.608×105精确到 位,有 个有效数字是 。
98990保留二个有效数字是 ; 78.45 精确到个位是 ;
0.05952 保留2个有效数字是 ; 399850保留3个有效数字是 .
二、合作学习 巩固提高[来源:Zxxk.Com]
1、 下列说法正确的是( )
A. 如果,那么 B. 如果,那么
C. 如果,那么 D. 如果,那么
2、若,,求的值.
[来源:学*科*网]
3、规定一种运算: =,例如 =,请你按照这种运算的规定:
(3).(--+)×48 (4).
⑸ (6)
⑺ (8)
(9) (10)25×―(―25)×+25×(-)
5、已知有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示,且
①求的值
②化简
[来源:Z|xx|k.Com]
[来源:Z#xx#k.Com]
[来源:学_科_网]
[来源:学.科.网Z.X.X.K]
七年级数学(上)第1单元《有理数·易错题练习》及答案
下面的解答是错误的,正确答案见第10页
1.填空:
(1)当a________时,a与-a必有一个是负数;
(2)在数轴上,与原点0相距5个单位长度的点所表示的数是________;
(3)在数轴上,A点表示+1,与A点距离3个单位长度的点所表示的数是________;
(4)在数轴的原点左侧且到原点的距离等于6个单位长度的点所表示的数的绝对值是_______.
错解 (1)a为任何有理数;(2)+5;(3)+3;(4)-6.
2.用“有”、“没有”填空:
在有理数集合里,________最大的负数,________最小的正数,________绝对值最小的有理数.
错解 有,有,没有.
3.用“都是”、“都不是”、“不都是”填空:
(1)所有的整数________负整数;
(2)小学里学过的数________正数;
(3)带有“+”号的数________正数;
(4)有理数的绝对值________正数;
(5)若|a|+|b|=0,则a,b________零;
(6)比负数大的数________正数.
错解 (1)都不是;(2)都是;(3)都是;(4)都是;(5)不都是;(6)都是.
4.用“一定”、“不一定”、“一定不”填空:
(1)-a________是负数;
(2)当a>b时,________有|a|>|b|;
(3)在数轴上的任意两点,距原点较近的点所表示的数________大于距原点较远的点所表示的数;
(4)|x|+|y|________是正数;
(5)一个数________大于它的相反数;
(6)一个数________小于或等于它的绝对值;
错解 (1)一定;(2)一定;(3)一定不;(4)一定;(5)一定;(6)不一定.
5.把下列各数从小到大,用“<”号连接:
并用“>”连接起来.
8.填空:
(1)如果-x=-(-11),那么x=________;
(2)绝对值不大于4的负整数是________;
(3)绝对值小于4.5而大于3的整数是________.
错解 (1)11;(2)-1,-2,-3;(3)4.
9.根据所给的条件列出代数式:
(1)a,b两数之和除a,b两数绝对值之和;
(2)a与b的相反数的和乘以a,b两数差的绝对值;
(3)一个分数的分母是x,分子比分母的相反数大6;
(4)x,y两数和的相反数乘以x,y两数和的绝对值.[来源:学,科,网]
10.代数式-|x|的意义是什么?
错解 代数式-|x|的意义是:x的相反数的绝对值.
11.用适当的符号(>、<、≥、≤)填空:
(1)若a是负数,则a________-a;
(2)若a是负数,则-a_______0;
(3)如果a>0,且|a|>|b|,那么a________ b.
错解 (1)>;(2)<;(3)<.
12.写出绝对值不大于2的整数.
错解 绝对值不大2的整数有-1,1.
13.由|x|=a能推出x=±a吗?
错解 由|x|=a能推出x=±a.如由|x|=3得到x=±3,由|x|=5得到x=±5.
14.由|a|=|b|一定能得出a=b吗?
错解 一定能得出a=b.如由|6|=|6|得出6=6,由|-4|=|-4|得-4=-4.
15.绝对值小于5的偶数是几?
错解 绝对值小于5的偶数是2,4.
16.用代数式表示:比a的相反数大11的数.
错解 -a-11.
17.用语言叙述代数式:-a-3.
错解 代数式-a-3用语言叙述为:a与3的差的相反数.
18.算式-3+5-7+2-9如何读?
错解 算式-3+5-7+2-9读作:负三、正五、减七、正二、减九.
19.把下列各式先改写成省略括号的和的形式,再求出各式的值.
(1)(-7)-(-4)-(+9)+(+2)-(-5);
(2)(-5)-(+7)-(-6)+4.
解
(1)(-7)-(-4)-(+9)+(+2)-(-5)
=-7-4+9+2-5=-5;
(2)(-5)-(+7)-(-6)+4
=5-7+6-4=8.
20.计算下列各题:
(2)5-|-5|=10;
[来源:学#科#网]
21.用适当的符号(>、<、≥、≤)填空:
(1)若b为负数,则a+b________a;
(2)若a>0,b<0,则a-b________0;
(3)若a为负数,则3-a________3.
错解 (1)>;(2)≥;(3)≥.
22.若a为有理数,求a的相反数与a的绝对值的和.
错解 -a+|a|=-a+a=0.
23.若|a|=4,|b|=2,且|a+b|=a+b,求a-b的值.
错解 由|a|=4,得a=±4;由|b|=2,得b=±2.
当a=4,b=2时,a-b=2;
当a=4,b=-2时,a-b=6;
当a=-4,b=2时,a-b=-6;
当a=-4,b=-2时,a-b=-2.
24.列式并计算:-7与-15的绝对值的和.
错解 |-7|+|-15|=7+15=22.
25.用简便方法计算:
26.用“都”、“不都”、“都不”填空:
(1)如果ab≠0,那么a,b________为零;
(2)如果ab>0,且a+b>0,那么a,b________为正数;
(3)如果ab<0,且a+b<0,那么a,b________为负数;
(4)如果ab=0,且a+b=0,那么a,b________为零.
错解 (1)不都;(2)不都;(3)都;(4)不都.
27.填空:
(3)a,b为有理数,则-ab是_________;
(4)a,b互为相反数,则(a+b)a是________.
错解 (1)负数;(2)正数;(3)负数;(4)正数.
28.填空:
(1)如果四个有理数相乘,积为负数,那么负因数个数是________;
错解 (1)3;(2)b>0.
29.用简便方法计算:
解
[来源:Zxxk.Com]
30.比较4a和-4a的大小:
错解 因为4a是正数,-4a是负数.而正数大于负数,
所以4a>-4a.
31.计算下列各题:
(5)-15×12÷6×5.
解
=-48÷(-4)=12;
(5)-15×12÷6×5
错解 因为|a|=|b|,所以a=b.
=1+1+1=3.[来源:学#科#网]
34.下列叙述是否正确?若不正确,改正过来.
(1)平方等于16的数是(±4)2;
(2)(-2)3的相反数是-23;
错解 (1)正确;(2)正确;(3)正确.
35.计算下列各题;
(1)-0.752;(2)2×32.
解
36.已知n为自然数,用“一定”、“不一定”或“一定不”填空:
(1)(-1)n+2________是负数;
(2)(-1)2n+1________是负数;
(3)(-1)n+(-1)n+1________是零.
错解 (1)一定不;(2)不一定;(3)一定不.
37.下列各题中的横线处所填写的内容是否正确?若不正确,改正过来.
(1)有理数a的四次幂是正数,那么a的奇数次幂是负数;
(2)有理数a与它的立方相等,那么a=1;
(3)有理数a的平方与它的立方相等,那么a=0;
(4)若|a|=3,那么a3=9;[来源:学科网ZXXK]
(5)若x2=9,且x<0,那么x3=27.
38.用“一定”、“不一定”或“一定不”填空:
(1)有理数的平方________是正数;
(2)一个负数的偶次幂________大于这个数的相反数;
(3)小于1的数的平方________小于原数;
(4)一个数的立方________小于它的平方.
错解 (1)一定;(2)一定;(3)一定;(4)一定不.
39.计算下列各题:
(1)(-3×2)3+3×23;(2)-24-(-2)4;
(3)-2÷(-4)2;
解
(1)(-3×2)3+3×23=-3×23+3×23
=0;
(2)-24-(-2)4=0;
40.用科学记数法记出下列各数:
(1)314000000;(2)0.000034.
错解 (1)314000000=3.14×106;
(2)0.000034=3.4×10-4.
41.判断并改错(只改动横线上的部分):
(1)用四舍五入得到的近似数0.0130有4个有效数字.
(2)用四舍五入法,把0.63048精确到千分位的近似数是0.63.
(3)由四舍五入得到的近似数3.70和3.7是一样的.
(4)由四舍五入得到的近似数4.7万,它精确到十分位.
42.改错(只改动横线上的部分):
(1)已知5.0362=25.36,那么50.362=253.6,0.050362=0.02536;
(2)已知7.4273=409.7,那么74.273=4097,0.074273=0.04097;
(3)已知3.412=11.63,那么(34.1)2=116300;
(4)近似数2.40×104精确到百分位,它的有效数字是2,4;
(5)已知5.4953=165.9,x3=0.0001659,则x=0.5495.
有理数·错解诊断练习正确答案
1.(1)不等于0的有理数;(2)+5,-5;(3)-2,+4;(4)6.
2.(1)没有;(2)没有;(3)有.
3.(1)不都是;(2)不都是;(3)不都是;(4)不都是;(5)都是;(6)不都是.
原解错在没有注意“0”这个特殊数(除(1)、(5)两小题外).
4.(1)不一定;(2)不一定;(3)不一定;(4)不一定;(5)不一定;(6)一定.
学习目标:1、复习整理有理数有关概念和有理数运算法则,运算律以及近似计算等有关知识。
2、培养综合运用知识解决问题的能力及渗透数形结合的思想。
学习重点:有理数概念和有理数运算。
学习难点:负数和有理数法则的理解。
学习过程:
一、自主学习 知识梳理
1、 正数与负数:温度为-4℃表示 ;向东规定为正,那么向西走70米记作 米。
2、有理数的分类: 、 、 统称为整数, 、 统称为分数; 和 统称为有理数。
3、把下列各数填在相应大括号内 1,-0.1,-789,25,0,-20,-3.14,-590, ,
正整数集{ …}; 正有理数集{ …};
负有理数集{ …}; 负整数集{ …};
自然数集{ …}; 正分数集{ …}
负分数集{ …}
4、相反数: 的两个数叫做互为相反数。5.4的相反数是 ;a的相反数是 ;0的相反数是 ;相反数等于它本身的数是 ;若a+b=0,则a与b ; 若a与b互为相反数,则a+b= ; 若x+1与2x-7互为相反数,则x= .
10、 倒数:两个数的乘积等于 ,这两个数互为 。的倒数是 ;5的负倒数是 ;若a,b互为倒数,则ab= ;倒数等于它本身的数是 。
11、 绝对值:数轴上表示数a的点与 的 叫做数a的绝对值。的绝对值是 ; 8的绝对值是 ;0的绝对值是 ;一个正数的绝对值是 ;一个负数的绝对值是 ;若 ;若 ;若 ; 若
12、 数轴:规定了 、 和 的一条直线叫做数轴。数轴上原点右边的点表示的数是 ,原点左边的点表示的数是 ,任何一个有理数都可以用数轴上的 来表示。
13、 有理数大小的比较:数轴上表示的两个数的点,右边的点表示的数 左边的点表示的数;正数 0,负数 0,正数 负数,两个负数,绝对值大的 。;
14、 有理数的加法: 3+7= ; -4-8= ; -10+6= ; -3+9= ; -6+6= .
10、有理数的加法运算律:加法交换律 ;结合律 ,
= = 。
17、有理数的减法:减去一个数,等于 。 .
1-3= ; 0-5= ; -6-7= ; -2.5-1.5= .
18、有理数的乘法:两数相乘, , , 。
任何数同0相乘, 。(-4)×5= ; (-6)×(-8)= ; 10×(-3)= .
19、乘法的运算律:乘法的交换律: ;乘法的结合律: ;
分配律: 。 (-8)×(-89)×1.25= ;
4.63×(-9)+9×(-5.37)= ; = ; .
20、有理数的除法:除以一个 的数,等于乘这个数的 ;两数相除,同号得 ,异号得 ,并把绝对值相 。0除以任何一个 的数,都得 。
计算:(-56)÷8= ; ;= ;= 。
21、乘方:求n个 的 的运算,叫做乘方。正数的任何次方都是 ,0的任何正整数次方都得 。负数的 次方是负数,负数的偶数次方是 。
a |
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(-2)4= ; -(-2)4= ;-24= ;
22、有理数的混合运算:运算顺序:先 ,再 ,最后 ;同级运算,从
如有 ,先 ,按 、 、 依次进行。
= ; ÷= ;= 。
17、科学记数法:把一个绝对值大于10的数记成×10n的形式(其中:1≤<10,n是正整数数,叫做科学记数法. 1305000000= ;-10200= ; -980.68= .
17、近似数、有效数字:从 起,到 止,所有数字都是这个数的有效数字。 10.3070精确到 位,有 个有效数字是 ;13.05万精确到 位,有 个有效数字是 ; 7.608×105精确到 位,有 个有效数字是 。
98990保留二个有效数字是 ; 78.45 精确到个位是 ;
0.05952 保留2个有效数字是 ; 399850保留3个有效数字是 .
二、合作学习 巩固提高[来源:Zxxk.Com]
1、 下列说法正确的是( )
A. 如果,那么 B. 如果,那么
C. 如果,那么 D. 如果,那么
2、若,,求的值.
[来源:学*科*网]
4、规定一种运算: =,例如 =,请你按照这种运算的规定:
(3).(--+)×48 (4).
⑸ (6)
⑺ (8)
(9) (10)25×―(―25)×+25×(-)
5、已知有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示,且
①求的值
②化简
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2015年