概况

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年级

课  题

课时

课  型

授课人或评价人

语文

四（2）

爬山虎的脚

1

要素组合+标准性平台

教学目标

1、会认5个生字，会写11个生字。正确读写均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。2. 读准字音，读通句子，读出对爬山虎的喜爱之情。通过反复朗读，从而积累背诵自己喜欢的段落。

重 难 点

重点：通过观察、朗读和对词句的理解了解爬山虎的特点

难点：学习作者抓住景物特点，细心观察的方法。

反思与评价1

内 容 提 要

时间

方法、策略

反思与评价2

一谜语导入，激发兴趣（看+想+讲）

１.老师有个谜语请大家猜一下：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

二.整体感知课文，理清叙述脉络（想+讲）

1.    课下老师让大家预习了课文，下面老师检查一下预习情况：

2.    指导书写“叠”、“逐”二字：

3.    指名学生读课文。师强调“嫩、重、着、空”多音字读音。

三.感受爬山虎叶子的美（想+说+听+讲）师：爬山虎的叶子什么样呢？指名读第二段话（讲爬山虎长大了的叶子引人注意），长大了的叶子哪里引人注意呢？在书上划一划。

师：谁能把引人注意的地方读出来？

师范读，把引人注意的地方读出来的。

思考讨论：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

交流展示：

指名交流，鼓励学生的创新想法，只要有道理，就要肯定。

为视频配音：播放爬山虎叶子静态和动态的视频，请学生配音。师：这是老师在新郑一栋家属楼的墙上录的一段视频，可惜没有配音，谁来当解说员，像赵忠祥爷爷解说《动物世界》那样，为这段视频做配音，当回解说员？

达标检测

一、看拼音写词语。

  nèn yè    yǐn rén zhù yì  xīn xiān       shū fu  

（　　　）   （　　　　）  （　　　）    （　　　）

 hén jì      chóng dié       jūn yún      zhú jiàn

（　　　）   （　　　）     （　　　）   （　　　）

导语：无论是丝瓜还是葡萄都需要搭架子，才能往高处生长。而爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，大家知道这是为什么呢？（因为它有脚。）有同学看见过真的爬山虎吗？那你们发现、观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。他就发现了爬山虎的脚，今天我们就来学习一下他观察到的爬山虎的脚吧！齐读课题——《爬山虎的脚》

1、嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　漾起　拂过　叶柄　蜗牛　

2.“叠”上面的3个“又”要写的紧凑，凸宝盖要略宽。

再次默读课文，想一想，课文哪些部分写了爬山虎的脚？（3、4、5自然段）课文还写了爬山虎的哪些方面？引导学生交流明确：第一自然段写了爬山虎的生长地方；第二自然段写了爬山虎的叶子。

指名交流，鼓励学生的创新想法，只要有道理，就要肯定。

学生完成检测

课文第二段语言优美，读来使人陶醉其中，对于这样的文段，我让学生把从第一单元中学到的边读边想象画面的方法，感悟文字背后的画面美，入情入境的读，培养学生良好的语感，通过反复朗读，学生积累背诵也水到渠成，至此达成目标2的第二个目标