开学之初，为了让学生的作文写得生动感人，我决定让学生以《感动》为话题写一篇作文。在写作文之前，我先用一堂课的时间让他们讲一些感动的故事。我以小组为单位，每小组在一轮中派一名代表发言。在第一轮发言中，前三个学生代表都勉强符合要求，轮到第四组发言时，没有人敢站起来。好不容易有个女同学站起来发言，却说错了内容，她把感动的主题说成是号召人们在日常生活中要向有困难的人伸出援助之手。尽管如此，我还是表扬她的大胆行为。在我的不断鼓励下，学生讲的故事也由短的变成长的，说话也由小声说变成大声说。等到要下课的时候，很多学生就抢着要讲，生怕错过了机会。等他们把讲的故事变成自己作文的素材时，确实写得让人感动。
本堂课所产生的教育价值如下：因为时间和题目难度关系，只能让中上成绩的同学有发言机会，以后如果有机会，还要兼顾中下成绩的同学，这样就尽可能调动全班同学学习诗歌的积极性。由此看来，让学生在课堂上多说也是至关重要的。这样既能体现学生的主体性作用，又能调动学生的积极性，让他们对作文产生浓厚的兴趣，从而喜欢作文。
2015年