【教学内容】9的乘法口诀教案
【教学目标】1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3． 将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
【教学重难点】熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。初步探索9的乘法口诀的规律。
【教学过程】
一、复习旧知:口算练习。8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 4×7 3×7 8×8 4×6
二、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣
1.引入:同学们喜欢看动画片《西游记》吗？他讲的是唐僧师徒历经千辛万苦，经过“九九八十一难”取得真经。这段动画片还与我们的数学知识有关呢。
三、探索新知.
1、出示主题图，自编乘法口诀。
根据学生的汇报将得数填完整。写完后，师生一起观察：1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27，4个9相加是36…学生齐读。
1）引导学生自编口诀。并把书本第84页上的内容填写完整。
2）交流成果
①学生说算式及口诀，教师板书：
9×1=9 一九得九 1×9=9
9×2=18 二九十八 2×9=18
9×3=27 三九二十七 3×9=27
9×4=36 四九三十六 4×9=36
9×5=45 五九四十五 5×9=45
9×6=54 六九五十四 6×9=54
9×7=63 七九六十三 7×9=63
9×8=72 八九七十二 8×9=72
9×9=81 九九八十一
2、找规律，记口诀。
你编的乘法口诀一共有几句？你最喜欢哪一句？你是怎么算出来的？我背了三九二十七，忘了下一句怎么办？答案的两个数相加都等于9，如三九二十七，2和7相加等于9。答案十位上每次都加1，十位上每次都减1。我发现了五九四十五，六九五十四的答案正好相反
……
你发现9的乘法口诀有什么规律吗？学生可能会说：
（1）：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；第二个数都是九，积是一个比一个大九。也就是说每相邻两句的积相差9。
（2）：积的个位越来越小，十位越来越大。
(3)：积的十位数与个位数的和是9。
(4)：它们的得数是一对一对的，如：18和81
找完规律后，大家看着得数，试着背口诀。正背、倒背。
3、指导学生运用多种方法记忆口诀。
根据我们刚才找的规律，自己小声读一读记口诀，一会我们比赛。看得数记口诀，男女比赛读，师生对口令。
1.师：9的乘法口诀有几句?每相邻两句有什么关系?如果老师记住了四九三十六,忘记了五九是多少怎么办?谁敢来教教老师?如果忘记了三九是多少呢?
2.老师与小朋友对口令记口诀.〈师：一九,生：得九〉
3·任意两小组"开火车"记口诀。'
4.自由读口诀,比一比,谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌.
4、师问：四九三十六表示什么意思？
指名说，同桌之间说一说其他的口诀表示的意思。
5、找一找口诀的规律。
四、运用口诀，巩固知识
现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们到快乐大转盘去看看。出示转盘。
五、全课小结
你今天的学习有什么收获?
2015年