作文如何做到意境高远
中学作文教学是眼下一个非常棘手的问题，其现状让我们从事语文教育的人常常内心不安。为此我们作过力所能及的努力，但收效甚微。那么，真正的作文教学应该是怎样的？语文教师应该有什么样的作文教学观？我们必须作出怎样的努力才能真正回归作文教学的正途？我认为，写作无非是写作者思想的书面表达，好的表达依赖于写作者思想的成熟和表达技巧的完美运用。对学生来说，思想应该来自于大量的书籍阅读，广泛的生活观察和独立自由的思考，表达技巧来自反复的写作训练和学生自己的习作感悟。真正要学生达到理想的写作水平不是一件易事，但理性地思考这个问题并为此付出切实的实践切力，这样作文才能够做到意境高远。
首先，作文要真实。当前，作文教学中普遍存在这样一个说法，学生在作文中编故事、叙事苍白，缺少真情实感是由于他们没有“生活”。有的老师喜欢引用朱子的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”来回答学生作文虚假、空洞的问题。但是，正如鱼生活在水里一样，学生难道不是生活在“生活”中吗？我认为，关键在于学生的作文缺失“真实性”。学生的作文按套路写，按模式写已经成为习惯，甚至是一种思维定势。教师反对学生写“假”作文，学生同样反对写“假”作文。但是在作文时，学生又不由自主地写“假”作文，甚至有的明明有真的生活体验，写出来的还是“假”作文。那就是学生作文中缺失细节。
其次，让细节熠熠生辉。曾有一次让同学们写这样一篇文章，文题是“还有下一次”。提示语：“还有下一次”从积极的意义来说，可以给人以安慰，给人继续努力的信心。它一般是基于“这一次”成绩不尽如意而寄希望于“下一次”。可以是自我安慰，也可以是别人对自己的安慰，还可以是别人对别人的安慰等。辨证地看，“还有下一次”也会使人在自我安慰中变得安于现状，也不是说只要关注“下一次”而忽视记取这一次失利的教训等。……练习的结果令人痛心，绝大部分同学都从“考试失败后家长或老师安慰我说‘没关系，还有一次’”这个角度立意，肤浅浮泛。如果我们同学展开丰富的联想，由此抒写亲情、师生情、立意为“如果还有一下次，我一定还做你儿子”……或是由此及彼，联想到同学、班级之间的各种竞争，国与国之间的竞争……并由此感悟生命就是永不懈怠等等，立意岂不就深刻了？
鲁迅先生的《一件小事》，记叙了人力车夫将一位被他带倒的老妇人送往医院的小故事，通常用以赞美平凡的人的不平凡的品格。但作者却硬是从这一高大的形象中读出了“于我有意义，将我从坏脾气里拖开”，这件小事一直在“教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望”。从这件小事之中，作者读到的是人格的平等，人性的濡染，是标杆的榜样作用。
2015年