液体的压强

发布者：王华明     所属单位：乐平二中     发布时间：2016-02-12    浏览数：0

 

8.2研究液体的压强教案

王华明

教学目标：

1、知识与技能

通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。

2、过程与方法

在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力，并学会运用控制变量法来研究问题。

3、情感态度与价值观

(1)经历科学探究，培养学生严谨的科 学态度；

(2)让学生体会合作交流的精神。

教学重点：1.液体内部压强的特点；

          2.液体压强的公式

教学难点：1.探究液体压强大小因素；

           2.理解并运用液体压强的公式。

教学课时：1课时

教学过程：

一、引入新课

[多媒体展示]：帕斯卡实验的图片介绍及其他几幅图片让学生认真观察，提出问题：1、为什么几杯水就能把木桶撑破？

2、为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？

3、深海中的鱼捕到岸上为什么常常会死亡？

二、新课教学

（一）令人惊奇的实验

[多媒体展示]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？

[想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？

 2、管子应该长些还是短些？

3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？

（二）探究液体内部压强的特点

[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强

[演示实验]：。两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；侧壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。

现象：橡皮膜向下或向外突出。

结论：液体对容器底有压强；

液体对容器壁也有压强。

[提出问题]：液体内部有压强吗？

[展示]；展示u型压强计

[讲解]：u型压强计的工作原理。

[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。

[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。

[结论]：液体内部存在压强。

[提出问题]：液体内部的压强大小跟哪些因素有关呢？

[学生猜想]：液体内部压强可能跟深度、方向及液体密度有关；

[讨论]：液体内部压强跟深度、方向及液体密度有关吗？

学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出：

将压强计的金属盒依次放入水中的不同深度（例如5cm、10cm），观察液体压强跟深度有什么关系？

保持金属盒在水中的深度不变（例如5cm），转动金属盒方向，观察u形管两侧水面的高度差的变化。

将金属盒分别放入清水和盐水中的同一深处，观察u形管两侧的水面的高度差，判断液体的压强跟液体密度有什么关系？

[实验1]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。

[实验2]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。

[实验3]：将探头放入清水和盐水中的同一深处，观察在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。

[总结]：（1）液体内部向各个方向都有压强；

（2）在同一深度，液体向各方向压强相等；

（3）深度增加，液体的压强增大；

（4）液体的压强还与液体的密度有关。

[讨论]：液体内部压强与液体的多少（质量）有关吗？

 [讲解]：液体的压强是由于液体受到重力产生的。为了计算液体内部的压强，可以设想在液面下有一高度为h，截面为s的液柱，如图8-17所示。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。

 [总结]：液体内部的压强公式为p=ρgh.这个公式也说明液体内部压强只与液体密度和高度有关。同一高度上各个方向压强相等。

[例题讲解]：

（三）连通器

[展示]：展示连通器

[讲解]：上端开口，底部互相连通的容器，叫连通器。

[演示]：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。

（相平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）

[总结]：连通器的水静止时，各容器中的水面总保持相平。

[阅读]：请大家看看书，列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。

三、巩固练习：

用多媒体投影相关的练习题，并让学生回答课前的问题情境，达到学以致用的目的。

四、课堂小结：

1．液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。

2、液体内部的压强公式为p=ρgh

3．连通器：上端开口，下端连通的容器。

五、作业p73。3、5。

六、板书设计

8.2 液体的压强

　　1、液体对容器底和侧壁有压强

　　2、液体压强的特点：液体内部向各个方向都有压强；液体压强随着深度的增加而增大；液体内部同一深度各方向的压强相等；在深度相同时，液体密度越大压强越大

　　3、液体压强公式：p=ρgh