博采众长，助力教学
——全国小学“数学名师与创新课堂”交流研讨活动学习体会
11月27日至12月2日，我校组织教师奔赴西安，参加全国小学“数学名师与创新课堂”交流研讨活动。本次活动汇聚了方运加、朱德江、刘德武、钱守旺等全国著名的数学专家、名师。他们汇总自己经验研究的专家报告，及精彩的课堂教学，给我们这些一线教师，带来了新课标下数学课堂的新思路，新视野，也让我收获了许多感悟。
一：什么是好课？
所谓“仁者见仁，智者见智”，关于好课的标准，不一而足。在新课标下，我认为好课应该满足这两个要素：
1、教学应借力学生潜能。
好的课堂应处理好学与教的关系，借力学生潜能使学为中心、学导融合。例如，朱德江老师在专题报告《实现深度学习的有效策略》中指出：计算教学、概念性教学应先学后教，高段数学还可以借助导学案，让学生自己探究学习，教师只是点拨答疑。以学为中心，教师的作用只是配角，因此我们要学会在课堂让位：书本让学生读，见解让学生讲，疑点让学生议，方法让学生说，规律让学生找。真正的一堂好课，不是教师面面俱到，而是在课后让学生感觉到所学知识是自己发现的、自己创造的。
2、智慧长在手指上。
好课还有个鲜明的特点，就是动手操作，即做数学。问题解决、直观模型、算法多样化等体现的就是“做数学”。课堂中，通过动手协同动脑来学习数学的方式是符合学生学习数学的思维习惯的。例如钱守旺老师教学《垂直与平行》时，先让学生画出两根筷子的位置，再把学生作品汇总让学生分分类，使其充分理解两条直线的位置关系：相交和平行。真正的一堂好课，应尽可能创造机会和条件让学生进行数学实验，充分发挥其智力与情感潜能，让学生明白“智慧长在手指上”。
二：创新课堂，该如何创新？
习近平总书记指出：“创新是引领发展的第一动力”，要培养新世纪所需要的创造型人才，必须开展创造性的教育活动，激发学生的创造思维。如何开展创造性教育活动，我觉得可以从以下方面入手：
1、更新教学理念。
现在的教育理念，是从知识核心时代走向核心素养时代，以前上课我们教师关注的是教知识，现在更多是站在育人的高度，把学生的人文素养看的比考试成绩更重要。在这个观念的指导下，教师应及时调整教学设计和学生评价标准，切实关注学生的实际获得。
2、拓展教学思路。
为开展创新课堂，我们的教学思路应摒弃以前的以教导学，灵活改变教学方式，配合先进的教育技术手段，并充分利用网络资源辅助教学。在这种形式下，课堂将变得富有生机和动感，会让学生产生更多个性化的理解。
笛卡尔曾说：越学习，越发现自己的无知。这次西安之行，我既见识到各位名师的风采，也深深明白自己的不足。在今后的教学中，我将不断提升自己，多总结反思，在教育之路上，博采名家之长，来助力自我教学。
2015年