《认识角》教学设计
一、情境导入，揭示课题。
师：同学们，今天老师给你们带来了一些老朋友，想知道是谁吗？
生：想。
师：看大屏幕，这是谁呀？依次出示圆形、正方形、长方形、三角形。
生：依次说出圆形、正方形、长方形、三角形。
师：如果用小棒摆一个三角形，你们知道需要几根吗？
生：3根
师：对，3根小棒可以摆一个三角形，现在从三角形中拿掉1根小棒（课件动画演示，）现在是什么图形呀？
生：角。
师：你们知道的真多。像这样的平面图形就是角。这节课我们一起来认识角。（板书）
二、学习探究，加深理解
师：说起角呀，其实就在我们身边。快看看，哪些物体上面有角？
生1：数学书封面上有角。
生2：尺子上有角。
生3：文具盒上有角。
师：你们真会观察，发现了许多生活中的角，但是数学中的角是什么样子的？通过今天的学习，就会知道了。
师：下面，先看看这些图片（依次出示）剪刀、闹钟、红领巾。能找到这些物体上的角吗？看谁有一双会发现的眼睛。
生：依次指出图片上的角。
师：依次贴上剪刀张开的刀刃组成的角。钟面上时针与分针组成的角，红领巾上的角。
生：一起用手比划这些角
师：当给它们脱去生活中的外衣时，瞧，像这样的图形都是角。（课件动画演示）
师：刚才有同学说尺子上上有角，看这块三角板，你能从它上面找到角吗？
生：能
师：这是一个角吗？（师指角尖）
师：好，把它移到黑板上来看看（画一个点），是角吗？（指着点）
生：不是
师：对了，这只是角的一部分，叫做顶点。拿起你的三角板，找到一个顶点摸一摸，是什么样的呀？
生：尖尖的
师：用词真准确！谁能再说一遍？
生说
师：好，再从顶点开始往两边摸摸，是什么样的啊？
生：平平的、滑滑的，直直的。
师：对了，因为这两边都是直直的。
师：我们换一个角试试，摸摸顶点，是什么样的？再摸摸两边是直直的吗？
生：是
师：接下来老师就把这个角在黑板上描下来，请大家仔细地看（师描）
师：看，这尖尖的地方叫做角的…(板书顶点) ，这2条直直的线都叫做角的边。
师：认识了角的各部分名称，再看看这些角，这是什么呀？（课件闪烁顶点、边）
生：顶点、边。
师：想一想，一个角有几个顶点，几条边？
生：1个顶点，2条边。
师：对呀，1个顶点2条直直的边就组成了一个角。（手势边说边指黑板上的角）
师：下面请同学们再看看哪些物体表面上有角，然后指给同桌看看，好吗？开始。
生1汇报
生2汇报
三、创造角
师：看来同学们不但会找角了，还能指出角。再看看，这张纸片上有角吗?（出示圆形纸片）
生：(摇头)没有。
师：你们能用它创造出一个角吗?
生：能。
师：请你选一种喜欢的方法，在圆片上创造一个角，开始吧。
师巡视，并收集折出来的角，剪出来的角，画出来的角。
作品展示并交流。
师：我们来瞧瞧这些画出的角，有没有需要改进的地方呢？
生说：顶点不够尖。
师：是啊，知道吗？为了把角画得更好一些，还可以用这种方法（课件展示画角动画）
师：有了这么多角,怎么区分啊？（点课件）听智慧老人来告诉大家！（课件播放）(小朋友，你们知道吗？为了区分角还可以给角做标记，先用小弧线把角标出来，再写上数字1，这个角就记作读作)
生：一起读一遍。
师：这还有一个角，这是标记的第2个角，写上数字2 。
师：注意看角的符号跟什么比较像？
生：小于号
师：但是它们一样吗。
生说不同点
师：哦，老师听明白了，角的符号的第二笔是平的。它的第二笔是斜的。
师：好了，孩子们，一起来想一想，现在关于角都知道了些什么？
生说收获。
四、练习巩固。
师：你们真了不起，知道这么多了。下面我们一起走进数学游乐园，好不好？
生：好
师：这里有许多的活动室，想去玩吗？好，指针开始转动了，想去哪玩就喊停。
生：停
师：出发去慧眼馆，下面哪些是角？和同桌先讨论一下，有结果了举手。生讨论
师：我们一起说哪几个。（然后说不是的理由并改正）
师：原来你们都有一双慧眼，作为奖励，我们去奖品屋吧。
师：漂亮吗？它有3个这样的图形，是吗？
师：这些图形中有角吗？快数数，它们各有几个角？
生（一个一个手势出答案，一生上来指同时课件呈现标好的角）
师：大家表现的真不错，下课到老师这领取你们的奖品！
师：指针又要开始转动了，记得喊停哦。
生喊
师：找角室可以做些什么呢？（课件）一起读一遍，
生读题。
师：能像这样标出来吗？好，翻开书62页，找到这些图形，快速完成。
生活动，展台展示
师：能找出这么多的角，太聪明了！做对的跟老师点点头！
师：还想玩吗？
生：想
师：好，开始转了。
师：可以去手工坊了。这有有趣的剪纸的活动。这个是什么图形？
生：正方形。
师：它有几个角？
生：4个角。
师：如果剪去一个角，还剩几个角？
师：和同桌讨论一下，再用纸片剪一剪，开始吧。
生活动。
展示交流
师：这道思考题，感兴趣的同学，课后可以再去剪一剪。
师：现在回到数学游乐园，这是指针三次停的位置，形成了一个这样的图形，这上面你能找到角吗？
生指（指一个出一个）
师：你觉得这些角中谁是最大的呢？
师：你的知识真丰富！下节课我们再研究角的大小！
下面，我们一起走进欣赏区，欣赏建筑师们用角的特性创造的美！（课件出示图片）
师：是啊，下课啦。角的秘密还有很多，希望你们在生活中仔细观察，找到更多的角，发现更多的秘密！
2015年