我的教学故事
班主任工作心得
九江六中：李桂桃
一个学期的班主任工作，自己尽心尽力，踏踏实实地做，要说点什么工作心得嘛，还是老套子多，新路子少，实干的多，巧干的少，搜肠刮肚，以下几点权且算作是吧，以了差事。
一、勤勉实干
班主任，中国特色社会主义教育事业中的不可或缺的最小官员，它是担负教育最前沿的具体而实际的工作职责，来不得半点花架子，我以为：少空谈，多实干是这一官员的最要。于是，我每天都把几乎全部的时间用在了班主任工作上了，不说每天是最早开办公室的门，也是大多数天数是早上我第一个把办公室门打开的，中午为了节约时间，一个学期下来，没有回过家，就在学校食堂就餐，晚上放学也经常披星戴月才回家，简单点说，我只是每天以两三个小时的时间和功夫花在班主任工作上，才勉强把班级工作做好吧，几十年班主任工作做得也挺窝囊的，没有什么巧，就是笨办法，花时间，一份耕耘一份收获，天道酬勤嘛！
二、言传身教
基于初中学生的极强模仿性和学生的向师性，教师的言传身教具有强大的教育功能，一方面示范为学生学习提供了模仿的样本或榜样，另一方面，也让学生清醒地意识到，自己的任何不良行为，比如迟到或其他违纪问题都有违正确道理，使学生有自己评价自己行为的能力和判别是非能力，从而，达到自我纠偏的自觉行动。身为班主任，要求学生做到的，自己首先要做到并率先垂范，为此，为了管理好班级要求学生不能迟到，遵守学校规章制度，言而有信，勤勉上进等等，我作为班主任是坚决而彻底地遵守和贯彻，除了在作息时间上自己起早贪黑，还在行为规范上言传身教，比如，在奖励学生时，教导学生接受奖品时要双手接并有礼貌地表示谢意，自己也注意身教，很有礼貌地给学生颁发奖品，一个学期下来，在老师的示范下，先有部分优秀学生跟进，而后，越来越多的学生效仿，久而久之，许多同学乃至全班同学都形成了习惯，进而形成了一个良好的班风，现在，我班上的纪律还是什么别的各方面工作，应该说都有很大的改观，呈现出明显的进步态势。
三、严爱相济
管理学生不是为了管理学生而管理，而是为了学生自身的根本利益，为了学生有长进。教师严格管理，严格要求学生，不是让学生这也不能动，那也不可为，使学生无所适从，从而扼杀学生的想象能力和创造天赋，损害学生的根本利益。所以，我以为，严管的前提是爱学生，爱护、关爱、关心、呵护、理解、宽容、以慈母的情怀去包容学生所犯的错和反复犯错。于是，对于班级良好风尚破坏力最大的，也是其自身行为习惯最为糟糕的几个学生，如汪子豪、何风祥等同学，我能清楚地认识到他们反复犯错的必然性，因此，我也就只有反反复复地、不厌其烦地容忍、教育、再容忍、再教育，逐渐地，一步一步地引领他们朝着好的方面转化，让他们渐渐地真正地体会到教师管理他们是为了他们自己的利益，教师的教育付出是爱护他们的善行善举，我知道，这样也只能这样做才能把自己的班主任工作做好，才能够看到学生们的真正进步，才能够看到教育的真正效果，这是学生成长过程的必然对教师们提出的要求，这是从学生最根本利益的角度出发对教师们提出的要求，任何怀揣善良慈爱之心的各位同仁也都是这样践行的，我也是学着大家，依葫画瓢，依法刨制而已，也是笨办法一个。
四、赏识鼓励
要说管理班级有什么技巧，我的做法也是我校反复倡导的教育教学理念，我也许只是做实了一点，比如：洋思做法、赏识教育、有进步就是好学生的评价等等。一个学期以来，我坚持赏识学生，奖多罚少。多角度、全方位、宽领域地鼓励学生，比如：家访绝不是告状、声讨的家访，我总是说好的多，鼓励的多，批评的少；家校联系本我坚持真诚地与学生和家长进行笔谈，实事求是，特别是对表现不佳的同学，家校联系本的措辞更是注意客观、准确、公允，不渲染消极的表现，使学生心服口服，而对优点则不吝啬溢美和夸张之辞，努力使学生的良好表现得到充分地肯定，进而在学生的行为习惯中更多地存留下来。又比如：在班级宣传上，我力求突破传统黑板报单调简单的成绩名次表彰，而包括学习、健康、工作、进步、生活、文娱等诸多内容，采用文字、图片、写真方式，更显活泼生动，让学生体验和感受到真实而幸福的赞美和光荣，这对激发学生上进心，增强集体荣誉感，关心和参与班级各方面工作，形成班级良好文化氛围、弘扬正气等等都产生了显而易见的成效。
五、解放自己
班主任率先垂范，勤勉工作固然十分重要且是班主任工作做好的根本前提，全身心地投入教育人伟大而崇高的事业的奉献精神是很值得提倡的，然而，毕竟班主任没有三头六臂，全班六十多个学生，一百二十多位家长，真是与人斗其乐无穷，但也疲于奔命，按下葫芦浮起了瓢，没有一点解放自己的办法那是完全不行的，也是真正的班主任工作失败者，一味强调班主任克已奉公，自己也坚信这一信念的人也未必是可取的，这样班主任工作做不好，而且会使班主任身体透支，影响人的生命质量和生活质量，倘若谁弄得个英年早逝，组织和同仁都会于心不忍，感慨唏嘘，这还真不是件合算的事儿。所以，我班主任接手之初，便细心观察，精心选苗，热心扶持，悉心指导，最终达到让自己放心和安心，在有和没有班主任或教师时，班级都能做到秩序井然，书声朗朗。很多我班任课教师都说，我班上的那个小班干部好厉害呀，比如：涂洪漫等等，这点我还真是感到很称心、舒心和开心。如果说班级管理还有什么经验的话，那就是班主任要充分学会调动班级一切积极因素，让兵教兵，兵管兵，兵影响兵落到实处，最重要的是这样可以解放自己，使自己真正成为指挥员而不是一个战斗员。
以上班主任工作心得，定有个人不妥之见，望能获得广大同仁匡正为感！
2015年