开发乡土历史教学资源 提高初中历史教学质量
发布者：张霞 所属单位：新建县第五中学 发布时间：2016-02-26 浏览数：0
开发乡土历史教学资源 提高初中历史教学质量
中图分类号〕 G633.51 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）17―0095―02
乡土历史资源往往是学生学习历史的向导，是对学生进行爱国主义教育和乡土教育最好的教学资源和学习题材。《初中历史课程标准》中也指出：充分开发利用乡土教材，对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。因此，在历史教学中，开展乡土历史教学是对现行课堂教学的有益补充，在加深学生对历史知识的了解和认识方面大有好处。
嘉峪关市是一座历史名城，也是一个新型工业旅游城市，它是以明代万里长城西端起点――嘉峪关命名的城市，南有绵亘千里的祁连山雪峰，北有龙首山和马鬃山，由于其地理位置的特殊性，因此秦汉以来的历代王朝都在这里派兵驻防。它更是古丝绸之路上的重要一站，留下了许多古迹和珍贵的文物，如，古拙粗犷的黑山石刻画像、反映魏晋时劳动人民生产活动的新城魏晋壁画砖画墓、我国第一座全面系统展示长城文化的专题性博物馆――长城博物馆，还有长城第一墩、李陵碑，以及新中国以来的酒钢历史发展等，都是取之不尽的良好的乡土历史教学素材。因此，在历史教学中，教师要根据教学目的和内容适当补充本土历史，激发学生历史的学习兴趣，拓宽学生的历史学习视野。
一、将地方历史与历史教材巧妙融合
许多学生认为历史是发生在过去的，是离我们的现实生活很遥远的事，而且历史知识的学习是枯燥乏味的。初中历史教材对乡土历史涉及较少，学生对家乡和身边发生的历史往事也知之甚少。因此，在历史教学中，教师应适当补充一些乡土历史，引导学生挖掘身边的历史，激发学生的学习兴趣，促进历史知识的传授。如，在学习“鸦片战争”一课时，教师可将林则徐因鸦片战争中中国战败而被清廷贬黜到伊犁，途经嘉峪关时所作的“雄关楼堞倚云开，驻马边墙首重回；风雨满城人出塞，黄花真笑逐臣来”的诗篇引入历史教学中，使学生深切感受到林则徐不仅是书本中的历史人物，而且还是与家乡的历史有密切相关的英雄。又如，“天下第一雄关”嘉峪关关城，楼阁高耸，巍峨壮观，与远隔万里的“天下第一关”山海关遥相呼应，名动天下。因此，在学习“明长城”一课时，教师可让学生搜集有关嘉峪关城楼的史料，通过观看嘉峪关城楼建造的视频资料，再加上“击石燕鸣”和“定城砖”等传说故事，既让学生了解了明长城是为防御北方少数民族的进攻而建的一项伟大工程，体现了中国劳动人民的勤劳和智慧，又增强了学生热爱家乡的情感。
二、拓宽学生的历史视野，开展乡土历史专题教学
开展乡土历史资源的调查、研究等实践活动，能促进课堂教学的改革，有利于开拓学生的历史知识视野，增强学生的学习兴趣，进而提高历史教学水平。嘉峪关新城魏晋墓有“宝贵的地下画廊”之称，它是研究魏晋时期河西地区的政治、经济、军事、文化、生产、生活等多方面的重要珍贵史料。人教版七年级上册的历史教材中，第十九课“江南地区的开发”中也摘编了来自嘉峪关当地的“魏晋墓壁画”的内容，足见“嘉峪关魏晋墓”的重要性。因此，教师在完成教材教学内容的同时，可将当地魏晋墓所涉及的内容分为多个专题一一给学生介绍，诸如农耕篇、游牧篇、 宴饮篇 、驿传篇等，其中的《驿使图》成为我国邮政史上的罕见之物，是中国邮政的“形象大使”。通过专题学习，使学生了解嘉峪关魏晋时期政治、经济、军事、文化、民族融合和生活方式等方面的历史发展情况，让学生进一步了解家乡的历史风貌，从而丰富历史知识，拓宽历史视野。
三、引导学生进行探究性学习，拓展乡土教育
进行探究性学习能使学生从了解局部乡土历史到整体社会历史发展的变迁。如，在学习历史教材中的“改革开放”和“人们生活方式的变化”等课时，教师可引导学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解嘉峪关在改革开放前后社会风貌的变化，或是让学生从网上搜索相关的文字、图片和影像等资料，开展“酒钢的历史变迁”、“寻找身边的历史”等社会调查，用现实生活中的事例和熟悉的事实，让学生感受嘉峪关历史发展的情况，以及人们生活方式的发展情况，从而培养学生爱祖国、爱家乡的情感，以及增强学生建设家乡的使命感和责任感等。这对学生历史知识视野的开拓，学生学习历史兴趣的激发都有很大的益处，还让学生走出了课堂，走进了生活，体验了历史，有利于学生把所学的历史知识和社会生活紧密地联系起来。
四、提升学生的人文素养，增进情感教育
悠久的丝路文化与长城文化为嘉峪关留下了大量优美的诗篇。因此，在学习明清文化时，教师可将有关嘉峪关的一些诗词渗透于历史教学中，如，明朝陈其学的《防秋登嘉峪关楼纪事》、戴弁的《嘉峪晴烟》、清朝林则徐的《塞外杂咏八首》（之二）、施朴华的《题嘉峪关驿壁》等。通过组织学生学习吟诵这些诗歌，进一步增进学生对嘉峪关乡土文化的理解和重视，提升学生对乡土文化的认同感，培养学生们的情感素质，达到教育和感化学生的目的，从而丰富初中历史教育“情感与态度”的目标，提升学生的人文素养，为嘉峪关文化的传承创新作出积极的探索。
我们应该全方位探索和开发乡土历史资源，对于教科书中涉及的乡土历史资源要充分利用并加以补充，多使用与学生生活紧密相连的生动、有趣的乡土历史，使学生对历史有亲切感、认同感、归属感和自豪感。通过将嘉峪关市乡土历史资源与初中历史教学相整合，使学生加深对乡土历史知识的了解。让学生从了解乡土历史开始感受整体社会的变化，培养学生爱家乡、爱祖国的思想情感和宣传家乡、建设家乡的使命感和责任感。因此，在枯燥的历史教学中渗透乡土历史知识，有利于传承中华民族文化，培养学生的爱国主义精神，为嘉峪关市文明的传承与创新作出积极的努力。
编辑：王金梅
评论
发布