2016-12-24 发布者：周雯霞 浏览数( -)
怎样培养班干部
班干部是班主任做好班级工作的得力助手。培养和使用好班干部，不仅是搞好班级工作的重要环节，而且是培养人才的重要途径。在班干部的培养工作中，提高他们的整体素质非常重要，为此，我从以下几个方面展开工作。
一、对班干部严格要求，培养他们的良好品质。
我会定期对班干部的思想状况进行摸底调查，如有的班干部认为当班干部就
是高人一等，能获得荣誉，能指挥别人，因而乐意当班干部；有的班干部认为当班干部要为班级做许多事情，影响学习，所以想辞职不干了，即使在干部岗位上，但工作不积极，不称职；有的班干部不坚持原则，对人总是一团和气，对犯错误的同学也不敢批评，怕得罪人，这些都是班干部中经常存在的思想问题。作为班主任我会时常了解并及时采取针对性的教育措施。如有的班干部工作不够认真负责，我提出批评后，他却认为辛辛苦苦工作，不但没有受表扬，反而挨批评。针对这种现象，我会及时找他谈心，向他讲清楚，干部就是要为大家做好服务工作的，要当好班级的勤务员，必须树立关心集体、热爱工作的思想，要求一般同学做到的，自己应首先做到，当班干部不是费力不讨好，而是锻炼提高自己的好机会。
二、扶放结合，提高工作能力。
班主任在培养班干部时，既要注意引导，帮助他们做好班级工作，又要注意培养学生的独立性，放开手脚让他们自己去组织班级活动、解决班级中存在的问题。班主任培养班干部要坚持扶放结合、培养与使用相结合，要根据学生干部的年龄特征、工作能力和其他方面的品质的发展状况以及班级建立时间的长短来确定“扶”与“放”的限度。我从以下几个阶段进行培养：
1、指导为主，亲身示范。
小学的班干部，他们掌握的知识少，社会阅历浅，往往以孤立的、片面的、简单的眼光看问题，这就不利于对问题形成正确的认识，不利于问题的解决。我会抓住具体问题引导他们进行分析，教会他们发现问题，分析问题，提出假设和检验假设的一般方法。通过对问题的分析，使他们明确：可供解决问题的条件有哪些？各种条件之间以及条件与结果之间有什么关系？从而找出问题产生的根本原因。班主任还要引导他们根据对问题的分析，提出解决问题的一个个方案，并对提出的众多方案进行比较，从中选择出最佳方案来，尽可能使问题得到比较满意的解决。最后，还要让他们在实践活动中检验方案的正确性，并进一步完善方案。通过以上的培养工作，逐步提高他们分析和解决问题的能力。
2、扶放结合，注意引导。
班主任要逐步把自己手中的班级工作转给班干部，让他们在实践中碰钉子，想主意，通过工作掌握正确的方法。班干部在工作中经常会遇到困难，班主任要引导他们去思考，想想解决问题由哪些途径，哪种途径比较好。如，学校领导要求每个班级推选三个学生参加校讲故事比赛，班长不知推选谁，班主任不防提示一下，班级是否也能搞个演讲比赛呢？班长一下子就醒悟了：三个人可通过班级演讲比赛推选出来，然后，他就会和其他班干部商量如何组织班级讲故事比赛推选出来，然后，他就会和其他班干部商量如何组织班级演讲比赛。
3、指导为辅，当好参谋。
当班干部能力大大提高，各方面条件基本成熟以后，班主任可把工作的担子基本交给班干部，这时，班主任的责任是帮助班干部不断总结经验，以促进班干部的能力和班级工作的不断发展。
三、树立威信，搭建工作平台。
班干部与班主任接触频繁，教师的人格、品行和教育素质在言传身教中潜移默化地影响着他们。所以，班主任要不断提高自身修养，言行一致，以做好班干部的榜样，班主任更要以宽广的胸怀、积极的心态去对待班干部，要以自身的高尚师德和人格魅力感染班干部。这样一来，班干部自身也有了效仿的愿望，会更好的工作。
班主任还应该为班干部顺利工作创造条件，树立其威信。
班主任应该为班干部顺利工作创造学习和氛围。班干部应该是同学的榜样。在同学中应有较高的威信。一个有威信的班干部才能带领班集体走向，接近并最终到达目标。如何树立其威信呢？除了在选拔时就要做到选拔一些德智体美劳全面发展的人以外，在之后的工作中，在班干部指出班里不良现象时，教师应给予鼓励，做班干部的后盾，并及时做好受批评同学的思想工作。还有一点不得不说，尽量避免当众批评同学的思想工作。还有一点不得不说，尽量避免当众批评班干部，可以单独分析加以引导，这样既可以保护其工作积极性，也不会让他威信下降。
当然，班干部的素养体现在方方面面如：语言能力，交际能力，工作作风等，培养班干部的渠道与方法也很多，教师可以根据班情做适当的调整进行培养。
英雄学校 周雯霞