新课程改革的深入，迫切要求教师的专业化。语文是其他各门学科的基础，新课程建设语文教育中最关键、最重要的目标是工具性和人文性相统一，语文教师的专业化发展更是首先要解决的问题。
新课改中，一切以学生为中心，学生是教学活动中的主体。而语文教师在语文教育教学活动中扮演着教学活动的首席角色，担当着学生学习的促进者、教育教学的研究者、合作者和学习者的重要角色。新课标要求“语文课程应致力于学生语言语素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。学生的语文素养很大程度上取决于语文教师的专业素养的好坏，即教师专业知识储备是否全面，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，人文素养是否完善。语文教师所具备的专业素养与语文教育改革的成败有着极其紧密的联系。
因此语文课程建设的关键在语文教师的专业化发展。
. 语文教师扮演着活动的首席，担当着学生学习的促进者、教育教学的研究者、合作者和学习者的重要角色，语文教师必须具备完善的专业素养。作为一名语文教育教学工作者，起码要在以下三方面下功夫：
1.要有丰富的专业知识和厚重的文化积累。语文学科作为其它各科的基础与工具要求语文教师必须有丰富的专业知识储备，要具备较高专业的知识水平，能够让学生从自己的教学活动中获得较多的语文知识。要做到有“一口漂亮的普通话，一手好字，三百篇诗文”。在教学过程中要不断提高自己的专业知识储备，做到信手拈来，运用自如。
2.要有全新教育理念。新课改目标要求语文教育教学不仅要让学生获得语文学科的知识、能力、方法，还要培养学生、培育学生，塑造他们正确的情感价值观，培育学生要有自己的思想，有自己的个性。教师要面对的问题，是自己角色的转变。不再只是以前的“传道、授业、解惑”，或“你要给学生一杯水，老师先要一桶水”。我们必须跟着新课改的精神走，跟着新课程的教学内容来走。除了对学生知识的传授的基本要求，还应有对学生的情操的培养与人格的塑造的更高要求。我们要明确自己作为一名语文教师在新形势下的新的角色定位，把握在新课改条件下的角色定位，要有全新教育理念。
3.要有较高的教学技能。语文教师有了丰富知识储备，新颖的教育的理念，丰富的实践经验，然后应该是把这一切熟练地去运用于教学过程中，教师应该形成自己独特的人格魅力，具有独特的教学策略与教学风格，在教学活动中随时把握变化发展的各种情况，做到运用得当，应对自如。
4.要有自己的理想信念与坚守。新课改过程中各种新观念新思潮层出不穷，我们决不要人云亦云，充当风向标，一定要有自己的信念与坚守。坚持自己认为正确的，做好做强自己，在新的浪潮中不断提高完善自我。
2015年