如何提高课堂效率
语文课堂是一个老话题了,而如何提高语文课堂效率,至今还没有圆满的答案。这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识。
一、内容要讲到点子上语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,或按照“作者介绍、时期背景、段落大意、中心思想、写作特色”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学,这样就难以培育能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必需做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点,牵动人隅而提挈全篇,这样,才干有效地提高课堂教学效率。如《听潮》一文,这是一篇精美的以景抒情的散文,内容很丰盛,阅读它不仅是一种美的享受,艺术的欣赏而且也可以从中受到深奥的人生的启迪。要教好这一课,症结在于领导学生朗读。但是,首先要对课文中那哲理性的主题有所理解。只有在理解的基础上朗读,才干懂得这“巨大的乐章”的深入含义。那么如何引导学生剖析理解课文内容呢?那就要抓重点。《听潮》的重点就是:海的“沉吟”与海的“愤怒”。紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。
二、时间要用在刀口上“效率”的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。权衡一堂课的教学效率如何,重要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技巧、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此,教师在课堂上必需千方百计地提高45分钟的利用率。例如,我在教这《孔已己》一课时,教师可先让学生在预习中阅读课文,扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个‘孔乙己’这个名字”为题,启发学生假想一下孔乙己是怎样的人,然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用,再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”、“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题,最后以“孔乙已是怎样的一个人?可怜吗?可恨吗?可爱吗?”启发学生归纳课文。这样教,不仅节俭了教学时间,而且更重要的是让学生自己去独立思考,去剖析和解决问题,使他们的能力得到提高。
2015年