初中数学研修反思1
初中学数学里包含着大量的数学概念。利用这样的方法学习概念，学生不但有意义地获得了概念，而且通过对概念获得的过程，发展了他们的归纳推理能力，相比灌输的方式教授概念的模式而言，可以产生更好的教学效果。人们常说：“学习数学可以使人逻辑思维严密”。因此，数学概念具有抽象性，这也是学生学习数学概念的一大难关，理解并掌握数学概念是学好数学的第一关。长期以来，很多教师重解题轻概念的教学，造成数学概念与解题的脱节，学生对概念含糊不清，一知半解，不能很好的理解和运用概念，严重影响了学生的学习质量。
我们教师自身要注意到以下几点：
1、要让学生充分认识“数学概念教学”的重要意义
2、教学过程应符合学生的认知发展规律
3、要准确把握不同概念的区别和联系
4、要注重概念的深化
5、要注重概念的巩固与应用
新课程标准下的教材，一改以往老教材中严密的知识结构体系和严谨的数学概念体系，对概念的描述、概括不特别注重其表达形式，注重新课程标准强调的要“关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆的学习方式。”在这个背景下，新教材带给数学概念教学许多新的理念和教学方式。在我的教学实践中我注意以下几点（一）、数学概念的有意义化教学（二）、数学概念的探究性教学 （三、）数学概念的情境性教学.
2015年