有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连撬带砸，也不能把锁打开。而钥匙伸进锁里，轻轻一转，锁就开了。铁棒问：“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说：“这是因为我能深入它内心的缘故。”这也就是微笑的力量。
读完这则寓言故事，我不禁想起去年夏天我与几名学生参加一次社会实践活动的事。一路上，学生们如脱缰的野马，有说有笑，尽情释放着年少的热情。受他们感染，我也融入其中，和他们谈人生、说理想、评老师、论同学。他们以独特的视角，审视着他们所感受的一切，比如师生关系、同学关系。学生中，有不少是我班上的，我问他们对我的印象如何，他们几乎异口同声地说：“太板。”“为什么？”“因为你上课从不笑，总是板着脸，总让人觉得你冷冰冰的，不敢亲近。”我不怀疑学生所说的一切，但我又感到十分委屈,我自认为对教学工作尽心尽力,不敢有丝毫懈怠,为什么就得不到他们的理解？在谈论中，学生们倾诉了他们心目中理想老师的形象：能真正和学生打成一片，时刻关注学生的生活、关注学生的感受，而不仅仅关注成绩；常和学生沟通，愿意倾听学生的心声，尊重学生，平等对待每一个学生，对学生严厉而不出格，爱而不溺……
通过这次谈话，我受益很深，明白学生之所以对我存在那样的看法，是因为我与他们之间缺乏的是心灵上的沟通。只有亲其师，才能信其道！而我们现在师生关系的状况，真可谓是：知识传授的渠道在拓宽，感情疏通的大门在缩小。在传统的教育模式中，教师是绝对的权威，以能把学生管住为能事，教师尊严不可侵犯；而学生只能是老老实实的“绵羊”，只要稍一张扬个性，便被认为是不好学习、贪玩、违纪，甚至被戴上不尊重老师的“帽子”。这样的师生关系锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想像，也僵化了师生关系。
著名教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”可见压服不是真正的教育，真正的教育应是心灵的对话。
事实告诉我们，民主、平等、和谐是现代师生关系的核心要求。赞科夫说：“教学一旦触及学生的情绪和意志，触及学生心理的需要，这种教学就会变得高度有效。”因此，教师应放下“师道尊严”的架子，提供机会加强与学生心灵间多渠道真心的沟通，使他们“亲其师，爱其业”；教师还应充分尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，努力构建平等、民主、宽松、和谐的新型师生关系；真正地尊重、理解、关心、支持和赏识每一位学生，把无私的爱播撒到所有学生的心田。
我也真心希望与我有同感的朋友，燃起自己的激情，热爱、关心学生，像那把钥匙一样，用微笑，深入学生的内心。微笑是什么？有人说是表情、是心情。我想，微笑是一种振作，是一种坚强，是一种超脱的魅力；微笑是一种风度，它具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有轻松和乐观。因此，在工作生活中微笑着善待身边的每一个人，成了我最大的愿望。我微笑着度过每一天。每天，我微笑着呵护教育我的学生们。清晨，伴着朝阳，我们迎来了一群群学生，他们有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪颖，有的木纳，……，无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我们都要微笑着善待他们中的每一个。偶尔也因调皮而埋怨，因退步而急噪，因违纪而失态，但以真心处之，不存杂念，孩子也自会真心待你，看到他们的点滴进步，你会不自禁地绽开更灿烂的笑容。平日里，无论什么样的课，身为人师，努力牵引着孩子们的身心沉浸于字里行间，使孩子们昂扬起率真的激情，如此这般，师生都没有紧张和担忧，如此自自然然，平平常常，共享育人成材的魅力。让我们携手向前，让我们把微笑撒进孩子的心田，让我们的学生心里永远充满阳光。
2015年