爱，要多角度
―― 我的班级小故事（彭萍）
记得今年的语文课本教学中，有一首这样的古诗《题西林壁》：
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横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 |
寓意是告诉我们要：客观全局分析事物，不能一叶障目，要多角度去观察分析事物。通过这首诗意，我要讲一个我班上的小故事。
在我班，刘某某同学总是那么调皮捣乱，时不时的来点脏话或是上课接嘴，动不动就和同学吵架或是打架，着实让人头疼的一个小男孩。总之，学生会向我诉苦告状，扣分有他的分，我们都认为这个小男孩就是大人眼中和同学们眼中的“坏小子”。
有一次，周五到了，他是坐校车回去的，我呢那天正好去别班有事，离开之前我发现教室里的卫生很糟糕，但由于工作上的事情要到别班转下，大约十五分钟后，我回到教室，发现教室异常干净，这是怎么回事？在下周一的班会课上，我问班上哪个学生做的卫生，没有人回答我。安静一会儿后，只见刘某某同学坐在位子上，笑着说：“是我做的卫生”。全班同学嗤之以鼻，不相信。开玩笑，周一到教室时发现教室是多么干净呀，还拖地了，怎么可能是这个“懒散，平时不讲卫生”的他呢？全班同学都不相信，包括我，也以为是他在开玩笑。其实，后来经过别班一同学帮我说明情况，我才发现上周五的班级卫生真的是他一个人在教室做完后才锁门离开教室的。
我终于明白，我的是多么的自私狭隘，以定性去看学生，而没有全面分析整个事情，不能提前下定论这个学生的本质，要多角度去观察去分析孩子的闪光点。
爱，要真正多角度全面的去每一个学生！
2015年