我曾经在一段文章当中读到过这样一句话，教书好比是一片瓜地，教书匠呢只是忙着在寻找一个一个的瓜，而大师则会轻巧的拎起一根瓜藤引导学生自己去发现藤上的瓜。我想~~对于一堂音乐课来说，情感元素的把握正是这根腾，音乐中的旋律、节奏、和声~~正是这藤上所结的瓜。所以一堂音乐课应该指导学生首先把握情感、体会音乐情景。
我在讲解打夯歌时，我是这样来铺垫的：在田地上我们经常可以听到打夯歌。人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，发出“杭唷!嗨唷!”的声音，特别是在集体劳动时，会用歌唱的节奏来统一步伐和着力点。如劳动号子。劳动号子在生产劳动中主要起着组织劳动调剂劳动者的情绪，振奋精神和鼓舞斗志的作用。正向劳动人们说的“不打号子不起劲打起好字抖精神”。劳动号子成了劳动人民与大自然斗争的有力工具。又如川江船夫号子说的“不喊号子上水搬不动船”，“不喊号子闷闷愁愁不新鲜”。人们在集体劳动时，民间常有打锣来鼓舞和振奋劳动人们的斗志。说明劳动号子起着组织劳动与调剂劳动情绪的作用，更说明音乐在其中发挥着重要的作用。
音乐在人的生活和社会发展中起着很大的作用。从古至今、从西到东，西方的古典到浪漫、乡村到摇滚、爵士到rup……；东方的诗赋五乐，革命、战争、军旅歌曲，通俗歌曲，民族音乐…..这些音乐都印证着历史的脚印和历史的使命。
2015年