近几年，我们学校的现代信息技术大有变化，在生物教学过程中运用多媒体手段的机会也多了，多媒体信息技术的运用对提高课堂效果是非常明显的，多媒体已成为学生探索知识的重要工具，学校网络逐步成为学生进行自主探究性活动的有利资源，并成为教与学双方的重要手段，运用多媒体技术于生物课程将使生物课堂教 学发生一场深刻的变革和创新，为素质教育的推动与发展注入新的活力，具有传统教学手段 无法比拟的优势性。无论是教学内容还是教学形式，都发生了巨大的变化，给人以耳目一新之感。就其形式来讲，最大的变化就是能够广泛借助多媒体技术，创设了新颖、和谐、活泼的教学情境，充分激发了学生的学习兴趣，并且通过大容量、高密度、高强度的信息显示，扩大了教学容量，提高了教学效率，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统课堂教学，同时融入了图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体，让学生眼、耳、手、脑并用，在教学中起到事半功倍的效果，给课堂教学注入了一股新鲜活力。下面就我自己教学活动中使用多媒体时体现出的优越性谈几点体。
１.激发学习兴趣、调动学习热情
在学习中，兴趣是积极性中最活跃的成份，它是渴望获得生物学知识并积极参与生物学探究活动的意向基础。传统的教学模式，教师依靠“一块黑板，一只粉笔，一本书”进行说教式的教学。学生容易产生疲劳感，乏味感。而现代化的多媒体教学技术以形、声、色等多种功能作用于学生的感官，如：一幅幅生动的画面，一组组动听的声音，一段段动态的场景，一串串跳动的文字，能够很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，极大地调动学生的学习热情，使其积极主动地投入到学习中去，呈现最佳的学习状态。这种教学模式中，由兴趣产生动机，由动机到探索，由探索2015年