参加了今年的网上学习 ，我又站在一个新的起点上，今后的课该怎样去上呢？ 我想起了于永正老师曾说过的一句话“我们要把语文课上得简单，就是识字、读书，就是朗读、背诵，就是教他们写作文。上课时让学生静思批注，品读课文，放手让学生与文本对话，尊重学生独特的阅读感受，摈弃了教师不必要的讲解与分析。教师就是引导学生读书，读书，再读书。也就是读，解决了阅读课基本上的所有的问题。”于是，我一改以往热闹的作风，每一堂课把时间还给学生，每一堂课我只讲10分钟，或尽量把讲课的时间控制在10分钟以内，在导入课文以后，先出示自学要求，让学生充分读书，完成这些要求。接着结合课后习题和文本提出一个中心问题，先让学生自己读做批注，品读感悟然后师生交流，最后带着自己的感悟去朗读，背诵。或在书上用一两句话写一写，学习本课的一点收获，可以是学法上的感悟，可以是好词佳句的积累，还可以是学习文本后，我明白了什么道理等等。例如：我在教学《月光曲》时第一课时导入后，出示自学提示1、了解贝多芬2、学生自学词，3、了解课文的主要内容，4、是什么打动了音乐家贝多芬让他创作了传世名曲《月光曲》。然后学生自学，师生共同交流，最后就第4个问题，反复体会感悟。让学生去体会贝多芬的心路历程。先被盲姑娘虽双目失明，但仍然对音乐执着追求，虽家庭贫困但善解人意，所打动：后来因为盲姑娘只听一遍就知道弹琴的是贝多芬，这对贝多芬音乐的理解让贝多芬感动，接着当时的环境让贝多芬有所触动，于是贝多芬创作出传世名曲《月光曲》。第一课时主要去体会皮鞋匠和盲姑娘听贝多芬的演奏，所展开的联想。让学生用朗读读出音乐的节奏，用朗读读出音乐的起伏。最后总结方法。
是啊，我们的教学就应该这样，简简单单，实实在在，去掉所有的花哨，抓住语文的主干，扎扎实实地进行语言文字的训练，引导学生走“读通、读顺、读懂、感悟”的路线，让学生在读书的过程中学语文。
崔峦老师也曾指出：“教学的最高境界是真实、扎实、朴实。
真正让孩子们潜心读书吧，静下心来读书吧，静下心来学语文吧，那我们的学生一定能够在丰富多彩的语文田地里，感受到语文的无穷魅力。其实无论是诗意的课堂，激情的课堂，智慧的课堂，只有有关生命，生活，生态，关注感悟，体验，对话，注意培养学生的语感，思维，灵性的课堂才是好的语文课堂。
只有不断地反思过去，
2015年