本学期为了丰富学生的球类知识，我开始给学生上排球课。本节上的是正面双手垫球课。结束后，我对此课进行了反思。
首先是在运动技能传授过程中，准备姿势及移动的介绍过多，徒手练习过多，这应属于一个过渡阶段，在这中间应加少部分熟悉球性，培养手感的练习。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，给学生自我展示的时间，多开展相互评价，便于体现学生自主性的发挥。二是针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。体现新课改的意义，提倡老师在教学中“精讲多练”。三是在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数。打乱旧的教学思路，多思考，从学生的角度出发，从兴趣入手，调动学生的积极性，让学生充分展示自我。
总之，通过这节课的教学，我感觉到现在教师角色的转变，突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能取得好的教学效果，这是肯定的。我会像这个方向去努力学习，充实提高自己。
------------------------
如何构建高效课堂——体音美分类教学研究，我执教了体育学科水平三（五年级）《排球正面双手垫球——向上自垫球》一课。课后，区中心教研组教师及教研员对本节课进行了点评。首先他们对本节课予以了肯定，作为一节研讨课是很好的，教学重、难点突出，教学步骤安排合理，过程设计具有一定逻辑性，教学方法和手段比较多样。但是与一节优秀课相比，还存在许多不足，主要是新课程标准理念体现不够充分。
一、准备部分随音乐教师带领学生球操动作欠熟练，节奏感有待进一步加强；在结束部分中，放松内容太少，放松的不充分。在教学中，这两个部分绝对不能忽视，在教学中很重要，如果没有或忽视就不是一节完整的体育课。
二、运动技能传授方法衔接略显僵硬，教法的采用限制了学生自主意识的发展和合作意识的形成，其他例如竞争意识等培养也不够。要在理念上打破原有的框框，然后进行深度的挖掘，传授与兴趣结合，给学生自主展示的时间和空间，组间、组内都可开展各种形式的评价，便于体现学生自主性的发挥。
三、针对学生练习中的错误，是否是雷同错误，在教学中采取相应的讲解和纠正的办法。
四、在教学中要注意运动负荷，对于排球教材相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数。教学中也可以考虑运用一些比赛来调控运动负荷。
五、在教学中要抓住新课程深层次的内涵，在方式、方法上下功夫，充分落实学生的主体地位。要打乱以前的教学思路，多思考，从学生的角度出发，从兴趣入手，从体验入手，让学生充分展示自我。
经过专家老师的点评，我明确了自己教学中的不足。主要是理论水平低，尤其是现代教学理念方面，主要是体现在对新课程标准的理解上，导致自己教学方式、方法过于稚嫩，不利于学生的发展，甚至扼杀了学生学习的兴趣和乐趣。下面就把反思后的教学设计加以简要说明：
一、开课阶段：与学生互动谈话启发学生引出排球运动，主要以学生表述为主，教师适时加以激励和补充。
二、准备部分中激励学生小组研讨、探究利用排球做游戏，引导小组同学可以别出心裁，待游戏活动取得一定效果后，老师熟练的带领学生随音乐球操，充分热身，激发学生学习兴趣，让学生身心慢慢进入愉悦的运动状态。
三、基本部分教学采用辅助性练习——徒手练习——固定球——自我尝试单垫球——二人抛垫球等一系列方法和手段让学生在合作探究中掌握技能。关键要注重各环节的衔接紧凑性，以便提高学生的判断力和身体协调性。在注重学生自主发展的同时，充分发挥教师的主导作用。真正给学生一个宽松和谐的锻炼空间，使不同层次学生都能展示自己的能力。
四、结束部分采用舞蹈，放松操或相应放松游戏完成。让学生放松自我，调整呼吸，调节情绪，以达到愉悦身心的目的。
在课的练习中，教师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的机会。相信学生技能掌握、思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。通过这堂课的教学，我想到当前很流行的一句话：现在教师的角色是平等中的首席，教师由传道授业者转向学生学习发展的促进者。的确，学生不可能对我们所教的所有教学内容兴趣，一味的说教或填鸭式的教学已不适应现代教学的要求。解放思想，创新思维，突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和学习的积极性，才能取得好的教学效果。
2015年