（一）课程目标的变化。
1.由被动选择转向学会选择和主动发展。
这次课改，增加了歌唱、音乐与戏剧表演、音乐与创作、音乐与舞蹈、演奏选修模块的教学。学生可以根据自己的爱好去选择学习的内容，这样的改革，更加深了人文色彩，同时也突出了以学生为主的特点。
2.由关注书本知识走向关注生活世界。
高中学生随着年龄的不断增长，对音乐作品的理解，不再是泛泛的聆听，他们追求的是更高层次的对作品的思想内涵的深入理解。因此这一时期的音乐教学应把如何引导学生欣赏音乐、体验、感受音乐作品中的思想内涵放在首位，引导他们如何在一生中去感受音乐的美好。
2.把课堂学习的主动权还给了学生。
对于学生来说，音乐教育的魅力并不在于音乐知识技能的承袭，而是表现在对音乐美感的体验和享受，以及得到启迪、感染、陶冶、顿悟等教育效应上。对于教师来说，最重要的工作应是在音乐教学过程中不断的引导和帮助学生发展美感。因此在课堂教学中要联系学生已有的经验、知识层次，查资料，搞科研，做探索，学生不再只是简单学唱，他们也要成为课堂的主人，既作知识的学习者，也要做知识传授的参与和搜集者。
2015年