高中生物实践研修成果 我从教20多年坚持每上一节课都要备课。有人说你教了20多年还要备课呀。其实他们不知道，我们老师面对的学生每届不同，任教的班级的等级也不同，而且教学进度也不同。因此因材施教，说要节节备课。不但要备知识还要备学生，因为每年教的学生不同，他们的思想观念已经发生了很大的变化，因此，创新教育是必要的。我试着上了几节与平时不同的课，效果也不同，具体有以下几个方面的不同：
一、营造学习氛围，激发学生学习欲望
一个充实、良好的学习氛围是实现教与学的理想的教学保证。学生只有在无忧无虑、活泼、愉快的学习情景中畅所欲言，融洽地讨论并传递学习方面的种种信息，拥有较多的训练机会，使他们眼到、手到、心到，才能学得活、看得深、解得透,学生的思维能力、实践能力及创新能力才能得到有效体现。我每上一节新课都以与本节有关的生活知识和社会知识联系起来，学生觉得有实用价值才能用心的认真的上好你的课。例如，我在上细胞的化学元素是时，收集了一些广告词：用心的妈妈会用“锌”。。。。。讲到蛋白质时，用“大头娃娃”事件开头并附有图片，有的学生问“为什么会这样？”有的学生很气愤“这个老板太没良心”。。。。学生思维很活跃。
二、悉心启迪点拨，培养创新精神
学生的创新精神是在教学过程中逐渐形成的,它需要教师运用科学有效的教育方法，悉心指导和培养方能奏效。生物学知识与生活联系很大，与种植养殖有关也与身体健康有关，我要求学生把课本知识和生活联系起来，学以致用。并用生物学原理和方法解决实际问题。
三、增设奖励机制，激发学生学习兴趣
学生都有一种荣誉感及上进心,善于抓住学生的闪光点进行表扬、鞭策，这是激发和调动学生积极性的方法之一。如果对学生的某种进步及时加以肯定好、赞美，让每个学生都行动起来，学习成绩肯定会提高。班的平均分占前年级第一或第二名，可以播放与生物学有关的纪录片给学生看，如：子宫日记。人体奥秘。。。。。增加了学生课外知识。 通过以上方法我班成绩都比其他班要好。
2015年