通过培训，我进一步体会到了国家教育部进行课程改革的背景和精神。知道了此次改革是顺应时代的发展和初中学生身心发展的要求，充分体现了“与时俱进”的精神。政治学科具有它独特的时代性和发展性，因而教材也应做到紧跟时代潮流和社会的发展变化，新课程改革的精神为我们今后的教学工作指明了方向。
通过对课程标准的进一步学习和观摩，我主要获得了以下几个方面的收获：
一、作为新课改背景下的政治教师，精心营造良好的课堂气氛很重要。新课改着重学生活动，因此，没有良好的课堂氛围，学生活动很难开展下去。课堂教学是学校教育的主阵地，又是从根本上提高教育质量的关键，课堂教学质量取决于多种因素，如教师广博深厚的知识，清晰的教学，循循善诱的讲述等等，同时还包括良好的课堂气氛，然而良好的课堂气氛需要教师精心营造，作为一名合格的教师应懂得善于营造浓厚的学习氛围，使教和学达到最高境界的默契，从而获得理想的教学效果。
良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，不仅可以使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃人的思维，发挥人的潜在智力，促进学生积极主动地学习。但轻松愉快的氛围决不意味着对学生没有约束力，而是要把学生看作是教学的主体和学习的主人。教师在教学过程中能否处理好与学生的关系，赢得学生的尊敬，信任和喜爱是构成良好课堂气氛的最关键因素。
良好的课堂氛围，也取决于教师能否选择一些学生乐于参与的学生活动形式。学生通过这种活动，不仅对教师产生了亲和力，也增强了学生自身的信心，使课堂教学能够在轻松愉快的氛围中继续下去。
二、教师要重视在教学方法上的改进。首先要做到把课堂还给学生，重视学生的主体作用的发挥。教师最主要的作用是“启”、“引导”。鼓励学生更多地提出解决问题的办法；注重学生思维能力的培养，并在实践中发现新问题, 获得新认识。因此, 我们要重视“活动课教学”，在组织教学时，我们教师要开动脑筋，结合本校的具体条件，因地制宜地丰富我们的教学形式。鼓励学生走出课堂, 走出学校, 走进社会, 用所学的知识, 在实践中去感悟, 去体会, 去探究, 积极和丰富自己的生活经验, 提高解决实际问题的能力, 让学生真正成为既有理论知识, 又有社会实践能力的创新人才。
人们常说“兴趣是最好的老师”, 因此要注意激发学生对政治课的学习兴趣。在我们的教学实际中，政治课往往是学生不爱学，老师不爱教。在实施课改中，关键在于能否调动学生学习这门课的积极性，是否成功地把教学目标内化为学生的学习目标，将传授的新知识转化为学生感兴趣的问题，从而使对新知的获取成为学生内在的需要。
三、教师要重视自身素质的提高。为让我们的课堂“活”起来，我们教师必须要不断提高自己的素质和能力。另外，我们的政治课的教学与班主任的工作有着许多相似之处，作为政治教师，特别是在新课改的形势下，我们在教学中应该加大同班主任的联系，争取班主任的支持和配合，不能为教学而教学，探索适应学生特点的教学模式，提高课堂教学质量。
四、教师要重视学生自主能力的培养。自主学习是指学生自觉、主动地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。表现为有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动；善于积极思考，敢于质疑问难，有强烈的探索和进取精神。自主学习，并不是简单地自己看书，自己思考，自己做练习，而是有着深刻的内涵。真正的自主学习，应该有两个方面的基本特征，一是情感方面，愿意学、喜欢学、有信心学，也就是具有追求知识、热爱学习、探索问题的自觉性和主动性，对学习任务具有浓厚的兴趣和坚定的信心。二是能力方面，也就是善于学，具有较好的学习方法，较强的学习能力。这样的自主学习，才是有意义的学习，才能高效率地学习。因此我们要增强学生自主学习的能力，就必须从这两方面下功夫，既要激发学生积极的学习情感，又要指导学生科学的学习方法，培养学生自主学习的能力。
政治课在很多学生心目中，他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教，因而缺乏学习的兴趣；他们总认为只要读读背背就能应付，因而不注意、不研究具体的学习方法。所以，激发学生自主学习的主动性，培养和增强学生自主学习能力，对政治课教学更有意义，而更有难度，但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力，才能提高政治课教学的质量和效益，才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。
培养和增强学生自主学习的能力，关键在于我们教师要改善教学方式，优化教学过程，使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程，真正在学生自主学习过程中指导学生学习方法，改善学生的学习方式。
以上是我参加新课程培训的一些体会和收获，作为一名政治教师，我深知理论和实践是存在很多差距的，因此，要想把以上的这些都运用到课堂教学中去，通过教师和学生的共同努力，打造富有生机与活力的政治课。
2015年