日志2——学习随笔

发布者：张霞     所属单位：新建县第五中学     发布时间：2016-02-26    浏览数：0

学习随笔

 

到底怎样去进行初中历史教学，众说纷纭，

使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又

很不好把握。

尤其是通过听一些课，

隐隐觉得我们现在的历史教学开始走向新的

极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准

对历史教学的要求？

        

我认为，

像这样去教历史，

如果用辨证法来看，

是不可能有好的效果的。

窃以为，我们千万不能忽视学生学习历史的规律，千万不能忽视教育教学规律，

千万不能忽视课程目标的三个维度。

如果离开了实事求是，

离开了全面地看问题，

离开了变化发展地看问题，

把什么都来个一刀切，

肯定是不行的。

教育要全面地

遵循它们所揭示的教育教学规律。

 

        

因此，

新课程中的历史教学，

尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非

常重要的。

习惯是人的第二次生命。

历史教学，

必须重视良好的历史学习习惯的

养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去

积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指

出的是，

培养习惯，

正面引导固然重要，

但教育心理学告诉我们：

习惯养成教育，

有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，中学生对教

师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。