课堂教学是实施素质教育的主渠道，要强化思想素质教育，提高学生的自我教育力，首先要优化思想品德课的课堂教学，而要优化思想品德课的课堂教学，就必须充分调动学生的主体积极性。
教育家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。”可见，学生思想素质的发展，诸如健康人格的养成，创新精神的培养，不是被动的过程，而是在教育因素（主导因素）的影响和启发下，通过学生自己去体验、去思考、去选择、去行动的结果。基于这一认识，我在思想品德课的教学中，注意运用多媒体，创设情境，调动学生学习兴趣，多给学生动脑、动口、动手的机会，让学生大胆质疑，主动地接受正确的人生观、世界观的教育，主动地理论联系实际，在行动实践中逐步使自己成为品德高尚的一代新人。
2015年