教学中，我组织学生有意识的明确反思探究过程,尤其是探索设计思路的重要环节,例如:用 n个y的偏差的平方和来表示 n个点与相应直线在整体上的接近程度;用EXCEL的计算功能解决繁杂计算等.同时我还建议学生探索EXCEL的非线性模拟功能. 这一节课中,信息技术发挥出了不可替代的作用,如果没有信息技术,学生将把大量的时间花在求等量的繁杂计算上,在这一点上信息技术确实是一根救命稻草,这也是信息技术自身产生的动力之一.
2015年